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राजा ने नए करों की स्वीकृति के लिए एस्टेट्स जनरल को बुलाया। परीक्षा में वित्तीय संकट और सभा को साथ याद रखें। / The king called the Estates-General to approve new taxes. Exam tip: remember financial crisis and the assembly together.
बैठक वर्साय में हुई थी। परीक्षा में वर्साय को राजदरबार से जोड़कर याद करें। / The meeting was held at Versailles. Exam tip: connect Versailles with the royal court.
एस्टेट्स जनरल की बैठक 5 मई 1789 को शुरू हुई। परीक्षा में तारीख और घटना को जोड़ी में याद रखें। / The Estates-General meeting began on 5 May 1789. Exam tip: remember the date and event as a pair.
D. नए करों की स्वीकृति लेना/To get approval for new taxes
Explanation
Simple Explanation
राजा को वित्तीय संकट के कारण नए कर चाहिए थे। परीक्षा में कर और राजकोषीय संकट को साथ लिखें। / The king needed new taxes because of a financial crisis. Exam tip: write tax and fiscal crisis together.
पहला एस्टेट पादरी वर्ग का था। परीक्षा में पहले एस्टेट को चर्च से जोड़ें। / The First Estate was the clergy. Exam tip: link the First Estate with the Church.
दूसरा एस्टेट कुलीन वर्ग का था। परीक्षा में कुलीन और दूसरे एस्टेट का संबंध याद रखें। / The Second Estate was the nobility. Exam tip: remember the link between nobles and the Second Estate.
C. किसान मजदूर और मध्य वर्ग/Peasants workers and middle class
Explanation
Simple Explanation
तीसरे एस्टेट में सामान्य जनता के कई समूह आते थे। परीक्षा में इसकी विविधता याद रखें। / The Third Estate included many groups of common people. Exam tip: remember its diversity.
पुरानी व्यवस्था में प्रत्येक एस्टेट को एक वोट मिलता था। परीक्षा में मतदान पद्धति को विवाद का कारण लिखें। / Under the old system each estate had one vote. Exam tip: write voting method as a cause of dispute.
तीसरा एस्टेट प्रति सदस्य मतदान चाहता था। परीक्षा में इसे प्रतिनिधित्व की समानता से जोड़ें। / The Third Estate wanted voting by each member. Exam tip: link it with equality of representation.
तीसरे एस्टेट ने स्वयं को राष्ट्रीय सभा घोषित किया। परीक्षा में इसे क्रांति का राजनीतिक मोड़ मानें। / The Third Estate declared itself the National Assembly. Exam tip: treat it as a political turning point.
D. संविधान बनने तक अलग न होने से/Not dispersing until a constitution was made
Explanation
Simple Explanation
सदस्यों ने संविधान बनने तक न बिखरने की शपथ ली। परीक्षा में शपथ का लक्ष्य संविधान याद रखें। / Members swore not to disperse until a constitution was made. Exam tip: remember constitution as the aim of the oath.
टेनिस कोर्ट शपथ 20 जून 1789 को ली गई थी। परीक्षा में इसे राष्ट्रीय सभा की दृढ़ता से जोड़ें। / The Tennis Court Oath was taken on 20 June 1789. Exam tip: connect it with the firmness of the National Assembly.
B. तीसरे एस्टेट और राष्ट्रीय सभा/Third Estate and National Assembly
Explanation
Simple Explanation
मिराबो ने तीसरे एस्टेट के पक्ष में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। परीक्षा में नेता और पक्ष याद रखें। / Mirabeau played an important role for the Third Estate. Exam tip: remember the leader and the side.
अब्बे सिएयेस ने तीसरे एस्टेट के महत्व को रेखांकित किया। परीक्षा में पुस्तिका और तीसरे एस्टेट को साथ याद रखें। / Abbe Sieyes highlighted the importance of the Third Estate. Exam tip: remember the pamphlet and the Third Estate together.
बास्तील एक किला जेल थी। परीक्षा में इसे राजसत्ता के प्रतीक के रूप में याद रखें। / The Bastille was a fortress prison. Exam tip: remember it as a symbol of royal power.
जनता को बास्तील में हथियार और बारूद मिलने की आशा थी। परीक्षा में हमले का तात्कालिक कारण याद रखें। / People hoped to find arms and gunpowder in the Bastille. Exam tip: remember the immediate cause of the attack.
C. राजा की निरंकुश सत्ता/Despotic power of the king
Explanation
Simple Explanation
बास्तील राजकीय दमन और निरंकुशता का प्रतीक बन गई थी। परीक्षा में प्रतीकात्मक अर्थ याद रखें। / The Bastille became a symbol of royal repression and despotism. Exam tip: remember the symbolic meaning.
A. रोटी की कमी और महँगाई/Bread shortage and high prices
Explanation
Simple Explanation
रोटी की कमी ने शहर के गरीबों में बेचैनी बढ़ाई। परीक्षा में भोजन संकट को पेरिस से जोड़ें। / Bread shortage increased unrest among the urban poor. Exam tip: link food crisis with Paris.
सैनिकों की मौजूदगी से लोगों को दमन का डर लगा। परीक्षा में सैनिक और जनभय का संबंध याद रखें। / The presence of troops made people fear repression. Exam tip: remember the relation between troops and public fear.
ग्रेट फियर फ्रांस के ग्रामीण क्षेत्रों से जुड़ा था। परीक्षा में ग्रामीण और शहरी घटनाएँ अलग पहचानें। / The Great Fear was linked with rural areas of France. Exam tip: identify rural and urban events separately.
D. कुलीनों के महल और जागीरें/Nobles' chateaux and estates
Explanation
Simple Explanation
किसानों ने कुलीनों की संपत्तियों और सामंती अभिलेखों पर हमला किया। परीक्षा में इसे सामंती विरोध से जोड़ें। / Peasants attacked nobles' properties and feudal records. Exam tip: link it with anti-feudal protest.
A. सामंती देयों के प्रमाण मिटाने के लिए/To remove proof of feudal dues
Explanation
Simple Explanation
अभिलेखों में किसानों के सामंती देयों के प्रमाण होते थे। परीक्षा में रिकॉर्ड और देय का संबंध याद रखें। / Records contained proof of peasants' feudal dues. Exam tip: remember the link between records and dues.
D. सामंती देयों और विशेषाधिकारों की समाप्ति के लिए/For ending feudal dues and privileges
Explanation
Simple Explanation
इस रात राष्ट्रीय सभा ने सामंती व्यवस्था पर बड़ा प्रहार किया। परीक्षा में तारीख और निर्णय साथ याद रखें। / On this night the National Assembly struck a major blow at feudalism. Exam tip: remember the date and decision together.
महिलाएँ रोटी की कमी और महँगाई से परेशान थीं। परीक्षा में महिलाओं के मार्च को भोजन संकट से जोड़ें। / Women were troubled by bread shortage and high prices. Exam tip: link the women's march with food crisis.
महिलाओं का वर्साय मार्च 5 अक्टूबर 1789 को हुआ। परीक्षा में इसे रोटी संकट से जोड़ें। / The women's march to Versailles happened on 5 October 1789. Exam tip: link it with the bread crisis.
D. जन कार्रवाई का प्रमुख केंद्र/Major centre of popular action
Explanation
Simple Explanation
पेरिस में रोटी संकट और बास्तील पर हमला जैसी घटनाएँ हुईं। परीक्षा में पेरिस को क्रांतिकारी केंद्र मानें। / Events like bread unrest and storming of the Bastille happened in Paris. Exam tip: treat Paris as a revolutionary centre.
बास्तील पर हमला जनता की शक्ति का प्रतीक बन गया। परीक्षा में इसे क्रांति की प्रतीकात्मक घटना लिखें। / The storming of the Bastille became a symbol of people's power. Exam tip: write it as a symbolic event of revolution.
B. पुरानी मतदान पद्धति से उसकी शक्ति कम होती थी/The old voting method reduced its power
Explanation
Simple Explanation
हर एस्टेट एक वोट की व्यवस्था तीसरे एस्टेट के लिए अन्यायपूर्ण लगती थी। परीक्षा में मतदान विवाद याद रखें। / The one vote per estate system seemed unfair to the Third Estate. Exam tip: remember the voting dispute.
A. फ्रांस के लिए संविधान बनाना/To make a constitution for France
Explanation
Simple Explanation
राष्ट्रीय सभा फ्रांस के लिए संविधान बनाना चाहती थी। परीक्षा में राष्ट्रीय सभा और संविधान का संबंध याद रखें। / The National Assembly wanted to make a constitution for France. Exam tip: remember the link between National Assembly and constitution.
A. क्योंकि वह 1614 के बाद नहीं बुलाई गई थी/Because it had not been called since 1614
Explanation
Simple Explanation
एस्टेट्स जनरल 1614 के बाद लंबे समय तक नहीं बुलाई गई थी। परीक्षा में लंबे अंतर को याद रखें। / The Estates-General had not been called since 1614. Exam tip: remember the long gap.
राजा नए करों के लिए एस्टेट्स जनरल की स्वीकृति चाहता था। परीक्षा में यह सीधा तथ्य याद रखें। / The king wanted the approval of the Estates-General for new taxes. Exam tip: remember this direct fact.
C. पुरानी एस्टेट व्यवस्था और राजसत्ता को/Old estate order and royal authority
Explanation
Simple Explanation
अलग सभा बनाना पुरानी व्यवस्था के विरुद्ध बड़ा कदम था। परीक्षा में इसे राजनीतिक चुनौती लिखें। / Forming a separate assembly was a major step against the old order. Exam tip: write it as a political challenge.
A. राजा की सेना द्वारा दमन का डर/Fear of repression by the king's troops
Explanation
Simple Explanation
राजा के सैनिकों की मौजूदगी ने जनता में डर पैदा किया। परीक्षा में सैनिक और हथियार खोज का संबंध याद रखें। / The presence of royal troops created fear among people. Exam tip: remember the link between troops and search for arms.
किसानों ने सामंती देयों और कुलीन अधिकारों का विरोध किया। परीक्षा में ग्रामीण कार्रवाई को सामंती विरोध से जोड़ें। / Peasants opposed feudal dues and noble rights. Exam tip: link rural action with anti-feudal protest.
A. जनता राजसत्ता को चुनौती दे सकती है/People could challenge royal power
Explanation
Simple Explanation
बास्तील घटना ने जनता के विद्रोही साहस को दिखाया। परीक्षा में घटना का प्रतीकात्मक संदेश समझें। / The Bastille event showed the rebellious courage of the people. Exam tip: understand the symbolic message of the event.
राष्ट्रीय सभा संविधान बनाकर राजसत्ता को सीमित करना चाहती थी। परीक्षा में संविधान और सीमित राजसत्ता का संबंध लिखें। / The National Assembly wanted to limit royal power through a constitution. Exam tip: write the link between constitution and limited monarchy.
तीसरा एस्टेट संख्या में बड़ा था पर उसे केवल एक एस्टेट वोट मिलता था। परीक्षा में संख्या और वोट का अंतर समझें। / The Third Estate was large in number but got only one estate vote. Exam tip: understand the gap between numbers and vote.
पेरिस की महिलाओं ने वर्साय की ओर मार्च किया। परीक्षा में पेरिस और वर्साय को घटना से जोड़ें। / Women of Paris marched to Versailles. Exam tip: link Paris and Versailles with the event.
महिलाओं के मार्च के बाद राजा और परिवार पेरिस लाए गए। परीक्षा में परिणाम को स्थान से जोड़ें। / After the women's march the king and his family were brought to Paris. Exam tip: connect the result with the place.
B. क्रांति समाज के कई हिस्सों में फैल रही थी/The revolution was spreading across many parts of society
Explanation
Simple Explanation
शहरों में जनता और गाँवों में किसान सक्रिय हुए। परीक्षा में क्रांति के फैलाव को समझें। / People in towns and peasants in villages became active. Exam tip: understand the spread of the revolution.
A. दोनों जनता के असंतोष से जुड़े थे/Both were linked with popular discontent
Explanation
Simple Explanation
दोनों घटनाओं में जनता ने पुरानी व्यवस्था को चुनौती दी। परीक्षा में शहर और गाँव के असंतोष को साथ समझें। / In both events people challenged the old order. Exam tip: understand urban and rural discontent together.
B. एस्टेट्स जनरल में मतदान विवाद/Voting dispute in the Estates-General
Explanation
Simple Explanation
मतदान विवाद ने तीसरे एस्टेट को अलग राजनीतिक कदम उठाने पर मजबूर किया। परीक्षा में राजनीतिक संकट की पहचान करें। / The voting dispute forced the Third Estate to take a separate political step. Exam tip: identify the political crisis.
बास्तील पर हमला जनता के विद्रोह का स्पष्ट उदाहरण था। परीक्षा में इसे जन कार्रवाई के रूप में लिखें। / The storming of the Bastille was a clear example of popular revolt. Exam tip: write it as popular action.
A. वित्तीय संकट राजनीतिक विवाद और जनता की कार्रवाई साथ जुड़े/Financial crisis political dispute and popular action were connected
Explanation
Simple Explanation
वित्तीय संकट ने सभा बुलाई मतदान विवाद बढ़ा और जनता सड़कों पर आई। परीक्षा में कारण क्रम याद रखें। / Financial crisis called the assembly voting dispute grew and people acted. Exam tip: remember the sequence of causes.
कैहिए द दोलेआंस में लोगों की शिकायतें और माँगें लिखी जाती थीं। परीक्षा में इसे एस्टेट्स जनरल की तैयारी से जोड़ें। / Cahiers de doleances recorded people's grievances and demands. Exam tip: link them with preparation for the Estates-General.
A. शिकायतें और सुधार की माँगें/Grievances and demands for reform
Explanation
Simple Explanation
प्रतिनिधि अपने क्षेत्रों की शिकायतें लेकर आए थे। परीक्षा में प्रतिनिधित्व को जनता की माँगों से जोड़ें। / Representatives brought grievances from their areas. Exam tip: connect representation with people's demands.
A. राजा की सेना से डर और सुरक्षा की जरूरत के कारण/Because of fear of royal troops and need for safety
Explanation
Simple Explanation
सैनिकों की मौजूदगी से लोगों ने सुरक्षा के लिए हथियारबंद संगठन की जरूरत महसूस की। परीक्षा में भय और नागरिक कार्रवाई का संबंध लिखें। / The presence of troops made people feel the need for armed protection. Exam tip: link fear with citizens' action.
जनता ने इनवालिद से हथियार लिए और फिर बारूद के लिए बास्तील गई। परीक्षा में घटना क्रम याद रखें। / People took weapons from the Invalides and then went to the Bastille for gunpowder. Exam tip: remember the sequence of events.
बास्तील के गवर्नर द लाunay थे। परीक्षा में बास्तील घटना के मुख्य नामों को अलग याद रखें। / De Launay was the governor of the Bastille. Exam tip: remember key names of the Bastille event separately.
A. सामंती देयों के दस्तावेज नष्ट करने के लिए/To destroy documents of feudal dues
Explanation
Simple Explanation
अभिलेख सामंती अधिकारों और देयों के प्रमाण थे। परीक्षा में दस्तावेजों को सामंती शोषण से जोड़ें। / The records were proof of feudal rights and dues. Exam tip: connect documents with feudal exploitation.
