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In this Class 11 Psychology topic from the chapter “What is Psychology?”, students explore how the mind and behaviour are connected and why people think, feel and act differently. They learn to distinguish observable behaviour from mental processes such as perception, learning, memory, motivation and emotion. The topic also introduces a balanced, scientific way to study human behaviour, encouraging students to use observation, questioning and evidence rather than assumptions when understanding themselves and others.
Medium · Level 1 · 5 questions
TOPIC PRACTICE
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The student identifies a mistake and checks the cause
The student makes an improvement plan after checking the cause
The student only identifies the mistake but does not decide how to improve
The student increases practice next time
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Lack of self-discipline and responsibility
High health awareness
High goal clarity
Balanced response
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I make mistakes, so I will always fail
I am a learner, and I can improve through mistakes
My ability can never change
I do not need feedback
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Supporting the group in doing something wrong
Remaining silent after seeing wrongdoing
Expressing the right point calmly and respectfully
Abandoning a goal because of wrong pressure
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Intellectual and moral aims
Only the economic aim
Only the rest aim
Only the spectator aim
Question 1MediumLevel 1
In which situation will a student's self-assessment be considered incomplete?किस स्थिति में विद्यार्थी का आत्ममूल्यांकन अधूरा माना जाएगा?
Correct answer:सही उत्तर:C
Self-assessment is a reflective process rather than merely noticing that an error occurred. A complete assessment usually identifies the performance gap, considers its possible cause, and leads to a practical decision about improvement, such as changing a method or increasing practice. Option C stops after identifying the mistake and contains no corrective decision, so the assessment remains incomplete. The other options include analysis, planning, or action.आत्ममूल्यांकन केवल यह देख लेने की प्रक्रिया नहीं है कि गलती हुई। पूर्ण आत्ममूल्यांकन में प्रदर्शन की कमी पहचानना, उसके संभावित कारण पर विचार करना और सुधार के लिए व्यावहारिक निर्णय लेना शामिल होता है, जैसे विधि बदलना या अभ्यास बढ़ाना। विकल्प C गलती पहचानने के बाद रुक जाता है और कोई सुधारात्मक निर्णय नहीं देता, इसलिए मूल्यांकन अधूरा है। अन्य विकल्पों में विश्लेषण, योजना या कार्य शामिल है।
Blaming only the teacher when attention is distracted in class shows which weakness?कक्षा में ध्यान भटकने पर केवल शिक्षक को दोष देना किस कमी को दिखाता है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Classroom conditions and teaching methods can influence attention, but the student’s own preparation, sleep, device use, motivation, and participation may also contribute. Blaming only the teacher avoids examining personal choices and therefore suggests weak responsibility and self-discipline. A balanced response would consider several causes, acknowledge one’s own role, and select a practical improvement rather than shifting all blame to another person.कक्षा की परिस्थितियाँ और शिक्षण-विधि ध्यान को प्रभावित कर सकती हैं, लेकिन विद्यार्थी की तैयारी, नींद, उपकरणों का उपयोग, प्रेरणा और सहभागिता भी महत्वपूर्ण हो सकती है। केवल शिक्षक को दोष देना अपनी पसंद और भूमिका की जाँच से बचना है; इसलिए यह जिम्मेदारी और स्वअनुशासन की कमी दिखाता है। संतुलित प्रतिक्रिया कई कारणों पर विचार करती है, अपनी भूमिका स्वीकार करती है और व्यावहारिक सुधार चुनती है।
Which option shows healthy identity building for self-management?कौन-सा विकल्प स्व-प्रबंधन के लिए स्वस्थ पहचान-निर्माण दिखाता है?
Correct answer:सही उत्तर:B
A healthy learning identity recognises that abilities can develop through effort, suitable strategies, practice, and useful feedback. In this view, a mistake is information about the next improvement rather than proof of permanent failure. Option B expresses this flexible, growth-oriented identity and supports self-management. The other statements use fixed labels, deny development, or reject feedback that could guide improvement.स्वस्थ सीखने वाली पहचान यह मानती है कि प्रयास, उपयुक्त रणनीति, अभ्यास और उपयोगी प्रतिक्रिया से क्षमताएँ विकसित हो सकती हैं। इस दृष्टिकोण में गलती स्थायी असफलता का प्रमाण नहीं होती, बल्कि अगले सुधार के लिए जानकारी देती है। विकल्प B ऐसी लचीली और विकासोन्मुख पहचान दिखाता है, जो स्व-प्रबंधन में सहायक है। अन्य विकल्प व्यक्ति को स्थायी रूप से असफल या अपरिवर्तनीय मानते हैं अथवा सुधार के लिए आवश्यक प्रतिक्रिया को नकारते हैं।
Which situation shows self-management with moral courage?किस स्थिति में विद्यार्थी नैतिक साहस के साथ स्व-प्रबंधन कर रहा है?
Correct answer:सही उत्तर:C
Moral courage means following an ethical principle even when social pressure, fear, or possible disagreement makes the choice uncomfortable. Expressing the correct position calmly and respectfully shows that the student regulates emotion and behaviour while remaining committed to what is right. Supporting wrongdoing, staying silent, or abandoning a goal under pressure does not demonstrate ethical self-management, so C is the best answer.नैतिक साहस का अर्थ सामाजिक दबाव, भय या असहमति की संभावना के बावजूद नैतिक सिद्धांत के अनुसार कार्य करना है। सही बात को शांत और सम्मानपूर्वक रखना दिखाता है कि विद्यार्थी भावनाओं और व्यवहार को नियंत्रित करते हुए उचित कार्य के प्रति प्रतिबद्ध रहता है। गलत काम का समर्थन करना, चुप रहना या दबाव में लक्ष्य छोड़ देना नैतिक स्व-प्रबंधन नहीं है; इसलिए C सही है।
Due to which aim do students understand and apply the rules of games?किस उद्देश्य के कारण विद्यार्थी games के rules को समझते और लागू करते हैं?
Correct answer:सही उत्तर:A
Understanding the purpose and details of game rules requires attention, reasoning, memory, and judgment, which are intellectual processes. Applying the rules honestly and consistently requires discipline, fairness, responsibility, and respect for others, which are moral qualities. Thus, both intellectual and moral aims are involved.खेलों के नियमों का अर्थ और विवरण समझने के लिए attention, reasoning, memory और judgment की आवश्यकता होती है, जो बौद्धिक प्रक्रियाएँ हैं। नियमों को ईमानदारी और निरंतरता से लागू करने के लिए discipline, fairness, responsibility और दूसरों के प्रति respect चाहिए, जो नैतिक गुण हैं। इसलिए इसमें intellectual और moral दोनों aims शामिल हैं।
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