Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है
D. पिघली अवस्था ने भारी और हल्के पदार्थों को अलग होने की सुविधा दी/Molten state allowed heavy and light materials to separate
Explanation
Simple Explanation
द्रव जैसी अवस्था में पदार्थ घनत्व के अनुसार गति कर सके। परीक्षा में पिघलन को विभेदन की शर्त मानें। / In a fluid-like state materials could move according to density. Exam tip: treat melting as a condition for differentiation.
A. प्रारंभिक ऊष्मा का एक प्रमुख स्रोत कम हो जाता/A major source of early heat would decrease
Explanation
Simple Explanation
ग्रहाणुओं के पृथ्वी से टकराने पर उनकी गतिज तथा गुरुत्वीय ऊर्जा ऊष्मा में बदलती थी। इसलिए टक्करों की संख्या कम होने पर पृथ्वी की प्रारंभिक ऊष्मा का एक प्रमुख स्रोत कम हो जाता। रेडियोधर्मी क्षय आंतरिक ऊष्मा का अलग स्रोत था; वह केवल टक्करों के कम होने से बंद नहीं होता। परीक्षा टिप: पृथ्वी की प्रारंभिक ऊष्मा के स्रोतों में ग्रहाणु-टक्करें, गुरुत्वीय संपीड़न और रेडियोधर्मी क्षय याद रखें। / When planetesimals struck the early Earth, their kinetic and gravitational energy was converted into heat. Therefore, fewer impacts would reduce a major source of Earth's early heat. Radioactive decay was a separate source of internal heat and would not stop simply because impacts became fewer. Exam tip: remember planetesimal impacts, gravitational compression, and radioactive decay as key sources of Earth's early heat.
C. रेडियोधर्मी ऊष्मा ने आंतरिक सक्रियता को लंबे समय तक बनाए रखा/Radioactive heat maintained internal activity for long
Explanation
Simple Explanation
आंतरिक ऊष्मा ने ज्वालामुखीय क्रियाओं को सक्रिय बनाए रखा। परीक्षा में ऊष्मा स्रोत और गैस विसर्जन का संबंध लिखें। / Internal heat kept volcanic processes active. Exam tip: write the relation between heat source and outgassing.
B. घनत्व आधारित विभेदन/Density based differentiation
Explanation
Simple Explanation
भारी धातु भीतर गई और हल्के सिलिकेट बाहर रहे। परीक्षा में कोर पर्पटी अंतर को विभेदन से जोड़ें। / Heavy metals moved inward and lighter silicates stayed outward. Exam tip: link core-crust difference with differentiation.
द्वितीय वातावरण पृथ्वी के भीतर से निकली गैसों से बना। परीक्षा में वातावरण के स्रोत परिवर्तन को पहचानें। / The secondary atmosphere formed from gases released from Earth's interior. Exam tip: identify change in atmospheric sources.
D. प्रथम वातावरण हल्का और अस्थिर था/The first atmosphere was light and unstable
Explanation
Simple Explanation
हल्की गैसें सौर पवन से आसानी से हट गईं। परीक्षा में प्रथम वातावरण को हल्की गैसों से जोड़ें। / Light gases were easily removed by solar wind. Exam tip: connect first atmosphere with light gases.
A. जलवाष्प संघनित होकर वर्षा बनी और जल जमा हुआ/Water vapour condensed into rain and water accumulated
Explanation
Simple Explanation
जलवाष्प से वर्षा और फिर स्थायी जल निकाय बने। परीक्षा में वातावरण से जलमंडल तक का क्रम समझें। / Water vapour led to rain and then permanent water bodies. Exam tip: understand the sequence from atmosphere to hydrosphere.
B. जल तरल रूप में स्थायी नहीं रह पाता/Water could not remain permanent as liquid
Explanation
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तरल जल के टिकने के लिए तापमान कम होना जरूरी था। परीक्षा में महासागर निर्माण को शीतलन से जोड़ें। / Lower temperature was necessary for liquid water to stay. Exam tip: connect ocean formation with cooling.
C. कुछ गैसें समुद्री जल में घुल गईं/Some gases dissolved in ocean water
Explanation
Simple Explanation
गैसों के घुलने से वायुमंडल और जलमंडल में पदार्थों का आदान प्रदान हुआ। परीक्षा में मंडलों की परस्परता देखें। / Dissolution of gases caused exchange between atmosphere and hydrosphere. Exam tip: note the interaction of spheres.
D. वे रासायनिक अणुओं के संपर्क और प्रतिक्रिया का द्रव माध्यम थे/They were a liquid medium for molecular contact and reaction
Explanation
Simple Explanation
तरल जल ने सरल रासायनिक संयोजन को संभव बनाया। परीक्षा में महासागर को जीवन पूर्व रसायन से जोड़ें। / Liquid water made simple chemical combinations possible. Exam tip: connect oceans with pre-life chemistry.
