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In Class 11 Artificial Intelligence, the Employability Skills chapter introduces Self-Management Skills as the ability to understand and manage one’s behaviour, emotions, time, goals, and responsibilities. Students learn practical habits such as self-awareness, self-motivation, stress management, goal setting, and organised time use to improve personal effectiveness and readiness for learning and work.
Medium · Level 2 · 2 questions
TOPIC PRACTICE
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Speaking harshly as soon as an emotion appears
Hiding every emotion
Abandoning work because of fear
Recognising restlessness, calming the thoughts, and then choosing appropriate behaviour
Question 1MediumLevel 2
If a student sees only mistakes after every effort and not progress, what effect can occur?यदि विद्यार्थी हर प्रयास के बाद केवल गलती देखता है और प्रगति नहीं देखता तो क्या प्रभाव हो सकता है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Reviewing mistakes is valuable because it identifies what to improve, but ignoring progress creates an unfairly negative picture of performance. The student may feel incapable, lose confidence, and become less willing to practise. Balanced reflection records both remaining gaps and improvements so that effort stays realistic and motivating.गलतियों की समीक्षा सुधार के लिए जरूरी है, लेकिन प्रगति को पूरी तरह अनदेखा करने से विद्यार्थी अपनी क्षमता का बहुत नकारात्मक चित्र बना सकता है। इससे आत्मविश्वास और अभ्यास की इच्छा घट सकती है। संतुलित समीक्षा में शेष कमियों के साथ हुए सुधार भी लिखे जाते हैं, जिससे प्रयास यथार्थवादी और प्रेरक बना रहता है।
In which situation is a student responding after understanding the link between emotion, thought, and behaviour?किस स्थिति में विद्यार्थी भावना, विचार और व्यवहार के संबंध को समझकर प्रतिक्रिया दे रहा है?
Correct answer:सही उत्तर:D
Emotions can influence the thoughts a person has, and those thoughts can shape behaviour. In option D, the student first notices restlessness, then creates a pause to calm and examine the thoughts, and finally selects a suitable response. This shows emotional awareness and self-control. The other choices either react impulsively, suppress emotion, or avoid the task rather than regulate the response.भावनाएँ व्यक्ति के विचारों को प्रभावित कर सकती हैं और विचार आगे उसके व्यवहार को दिशा दे सकते हैं। D में विद्यार्थी पहले बेचैनी को पहचानता है, फिर रुककर विचारों को शांत और जाँचने का प्रयास करता है, और उसके बाद उचित प्रतिक्रिया चुनता है। यह भावनात्मक जागरूकता और आत्म-नियंत्रण दिखाता है। अन्य विकल्प आवेगपूर्ण प्रतिक्रिया, भावना दबाने या काम से बचने को दर्शाते हैं।
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