In which situation has the student reduced stress by increasing clarity rather than guessing?किस स्थिति में विद्यार्थी ने अनुमान नहीं, बल्कि स्पष्टता बढ़ाकर तनाव घटाया है?
Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर: Dividing the syllabus into remaining chapters, practice, and revisionपाठ्यक्रम को बचे अध्याय, अभ्यास और पुनरावृत्ति में बाँटना
Unclear workload often makes a problem feel larger and less controllable. Dividing the syllabus into remaining chapters, practice, and revision shows what is left and converts a vague worry into manageable categories. The student can then assign time and check progress. Hoping automatically, stopping in panic, or refusing to measure the remaining work preserves uncertainty rather than reducing it.अस्पष्ट काम का बोझ तनाव को बढ़ा सकता है क्योंकि विद्यार्थी को पता नहीं होता कि कितना और क्या करना है। पाठ्यक्रम को बचे अध्याय, अभ्यास और पुनरावृत्ति में बाँटने से काम स्पष्ट और प्रबंधनीय बनता है तथा समय देना और प्रगति जाँचना आसान होता है। केवल आशा करना, घबराकर रुकना या शेष काम न देखना अनिश्चितता बनाए रखता है।
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