QuestionExpertMathematicsQuadratic Equations5. Word Problems and ApplicationsClass 10Level 42
एक काम (x) दिनों में पूरा होता है। (2) मजदूर बढ़ाने पर वही काम (3) दिन कम समय में पूरा होता है। यदि कुल कार्य (60) मजदूर-दिन है तो प्रारंभिक मजदूरों की संख्या कितनी थी?
QuestionMediumMathematicsQuadratic Equations5. Word Problems and ApplicationsClass 10Level 42
एक काम को (A) अकेला (x) दिनों में करता है और (B) अकेला (x+5) दिनों में करता है। दोनों मिलकर काम (6) दिनों में पूरा करते हैं। (A) अकेला कितने दिनों में काम करेगा?
Let the first worker's time be (x days\(), then (\frac{1}{x}+\frac{1}{x+5}=\frac{1}{6}). This gives (x^2-7x-30=0), so (x=10).\)
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. (10 days). Let the first worker's time be (x days\(), then (\frac{1}{x}+\frac{1}{x+5}=\frac{1}{6}). This gives (x^2-7x-30=0), so (x=10).\)
Step 3
Exam Tip
पहले मजदूर का समय (x days) मानें, तब \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+5}=\frac{1}{6}\)। \(इससे (x^2-7x-30=0), इसलिए (x=10) है\)।
Let the first friend's time be (x), so the second's is (x+10), and \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+10}=\frac{1}{12}\). This gives \(x^2-14x-120=0\), so (x=20).
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. (20 days\(). Let the first friend's time be (x), so the second's is (x+10), and (\frac{1}{x}+\frac{1}{x+10}=\frac{1}{12}). This gives (x^2-14x-120=0), so (x=20).\)
Step 3
Exam Tip
पहले का समय (x) हो, तो दूसरे का (x+10) है और \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+10}=\frac{1}{12}\)। इससे \(x^2-14x-120=0\), इसलिए (x=20)।
A. अभाज्य गुणनखंड वर्ग को विभाजित करे तो मूल संख्या को भी विभाजित करता है/If a prime factor divides a square, it also divides the original number
Step 1
Concept
In \(\sqrt{3}\), the prime factor is (3), and in \(\sqrt{5}\), the prime factor is (5).
Step 2
Why this answer is correct
When \(p^2\) is divisible by that prime, (p) is also divisible by the same prime.
Step 3
Exam Tip
This idea later shows a common factor in (p) and (q), creating contradiction. चरण 1: \(\sqrt{3}\) में (3) और \(\sqrt{5}\) में (5) अभाज्य गुणनखंड हैं। चरण 2: जब \(p^2\) इनसे विभाज्य होता है, तो (p) भी उसी अभाज्य संख्या से विभाज्य होता है। चरण 3: यही विचार आगे (p) और (q) में साझा गुणनखंड दिखाकर विरोधाभास बनाता है।
A. स्वराज झंडे में चरखे का प्रयोग/Use of the charkha in the Swaraj flag
Step 1
Concept
The charkha was an economic idea linked with swadeshi production.
Step 2
Why this answer is correct
Its presence on the flag made it a visual national symbol.
Step 3
Exam Tip
In such examples, identify both the symbol and the programme. चरण 1: चरखा स्वदेशी उत्पादन से जुड़ा आर्थिक विचार था। चरण 2: झंडे पर उसका होना उसे दृश्य राष्ट्रीय प्रतीक बनाता था। चरण 3: ऐसे उदाहरणों में प्रतीक और कार्यक्रम दोनों पहचानें।
C. वे लोगों को साझा अतीत और संघर्ष से जोड़ती थीं/They connected people with a shared past and struggle
Step 1
Concept
Shared memories make people feel a connected past.
Step 2
Why this answer is correct
In the freedom struggle this connection increased unity and responsibility.
Step 3
Exam Tip
In exams connect memory with identity and struggle. चरण 1: साझा स्मृतियाँ लोगों को जुड़ा हुआ अतीत महसूस कराती हैं। चरण 2: स्वतंत्रता संघर्ष में इस जुड़ाव ने एकता और जिम्मेदारी की भावना बढ़ाई। चरण 3: परीक्षा में स्मृति को पहचान और संघर्ष से जोड़ें।
A. उन्होंने पुराने सांस्कृतिक अनुभवों को वर्तमान राष्ट्रीय पहचान से जोड़ा/They connected old cultural experiences with present national identity
Step 1
Concept
Folklore preserves old experiences and memories.
Step 2
Why this answer is correct
Nationalists connected these with present national consciousness.
Step 3
Exam Tip
In exams understand the link between past and present. चरण 1: लोककथाएँ पुराने अनुभवों और स्मृतियों को सँभालती हैं। चरण 2: राष्ट्रवादियों ने इन्हें वर्तमान राष्ट्रीय चेतना से जोड़ा। चरण 3: परीक्षा में अतीत और वर्तमान की कड़ी को समझें।
A. यह लोगों को अलग-अलग क्षेत्रों के बावजूद एक सांस्कृतिक परिवार का भाग महसूस कराती थी/It made people feel part of one cultural family despite different regions
Step 1
Concept
Shared heritage means people consider certain cultural memories as their own.
Step 2
Why this answer is correct
This connected people from different regions to a larger national community.
Step 3
Exam Tip
In exams describe shared heritage as a foundation of unity. चरण 1: साझा विरासत का अर्थ है कि लोग कुछ सांस्कृतिक यादों को अपना मानें। चरण 2: इससे अलग-अलग क्षेत्रों के लोग भी एक बड़े राष्ट्र समुदाय से जुड़ते थे। चरण 3: परीक्षा में साझा विरासत को एकता की नींव बताएं।
A. मातृभूमि के प्रति भावनात्मक एकता के गीत के रूप में/As a song of emotional unity toward the motherland
Step 1
Concept
Vande Mataram reminded people of the country as a mother.
Step 2
Why this answer is correct
Therefore it became a song that created devotion courage and unity.
Step 3
Exam Tip
In exams treat it not only as a literary work but as an emotional symbol of the movement. चरण 1: वंदे मातरम् ने देश को माँ के रूप में याद कराया। चरण 2: इसी कारण यह लोगों में भक्ति साहस और एकता जगाने वाला गीत बना। चरण 3: परीक्षा में इसे केवल रचना नहीं बल्कि आंदोलन का भावनात्मक प्रतीक मानें।
Vande Mataram is associated with Bankim Chandra Chattopadhyay's Anandamath.
Step 2
Why this answer is correct
It became a symbol of devotion to the motherland.
Step 3
Exam Tip
In exams, remember the link between author and work. चरण 1: वंदे मातरम् बंकिमचंद्र चट्टोपाध्याय की रचना आनंदमठ से जुड़ा है। चरण 2: यह गीत मातृभूमि के प्रति भक्ति का प्रतीक बना। चरण 3: परीक्षा में लेखक और रचना का संबंध अवश्य याद रखें।
A. उन्होंने दक्षिण भारत की लोककथाओं को सांस्कृतिक विरासत के रूप में सामने रखा/He presented folk tales of Southern India as cultural heritage
Step 1
Concept
Natesa Sastri was connected with collecting folk tales.
Step 2
Why this answer is correct
Such collection showed regional culture as part of national heritage.
Step 3
Exam Tip
Connect him with folklore and cultural awakening. चरण 1: नटेसा शास्त्री लोककथा संग्रह से जुड़े थे। चरण 2: ऐसे संग्रह से क्षेत्रीय संस्कृति राष्ट्रीय विरासत का भाग दिखी। चरण 3: उन्हें लोककथा और सांस्कृतिक जागरण से जोड़ें।
A. लोगों को एक ही राष्ट्रीय भावना से जोड़ते थे/They connected people with one national feeling
Step 1
Concept
Shared symbols give the same message to everyone.
Step 2
Why this answer is correct
They create unity and belonging among people.
Step 3
Exam Tip
Treat symbols as the language of national feeling. चरण 1: साझा प्रतीक सबको एक जैसा संदेश देते हैं। चरण 2: वे लोगों में एकता और अपनापन पैदा करते हैं। चरण 3: प्रतीकों को राष्ट्रीय भावना की भाषा मानें।
A. दक्षिण भारत की लोककथाओं के संग्रह के लिए/For collecting folk tales of Southern India
Step 1
Concept
Natesa Sastri collected folk tales.
Step 2
Why this answer is correct
This work brought Southern Indian folk culture forward.
Step 3
Exam Tip
Connect the name with collection of folk tales. चरण 1: नटेसा शास्त्री ने लोककथाओं का संग्रह किया। चरण 2: यह कार्य दक्षिण भारतीय लोक संस्कृति को सामने लाता था। चरण 3: नाम को लोककथा संग्रह से जोड़ें।
A. लोकगीत और लोककथाओं को संग्रहित करने में रुचि दिखाई/He showed interest in collecting folk songs and folk tales
Step 1
Concept
Tagore understood the importance of folk traditions.
Step 2
Why this answer is correct
Folk songs and tales showed shared culture.
Step 3
Exam Tip
Connect Tagore with cultural awakening. चरण 1: टैगोर ने लोक परंपराओं का महत्व समझा। चरण 2: लोकगीत और लोककथाएं साझा संस्कृति को दिखाती थीं। चरण 3: टैगोर को सांस्कृतिक जागरण से जोड़ें।
A. दक्षिण भारत की लोककथाओं के संग्रह के लिए/For collecting folk tales of Southern India
Step 1
Concept
Natesa Sastri worked on the importance of folk tales.
Step 2
Why this answer is correct
Collection of Southern Indian folk tales helped understand national culture.
Step 3
Exam Tip
Remember folk tale collection with cultural awakening. चरण 1: नटेसा शास्त्री ने लोककथाओं के महत्व पर काम किया। चरण 2: दक्षिण भारत की लोककथाओं का संग्रह राष्ट्रीय संस्कृति को समझने में सहायक था। चरण 3: लोककथा संग्रह और सांस्कृतिक जागरण को साथ याद रखें।
A. कांग्रेस ने मजदूर मांगों को हमेशा आंदोलन के केंद्र में नहीं रखा/Congress did not always keep workers demands at the centre of the movement
Step 1
Concept
Workers had their own economic demands.
Step 2
Why this answer is correct
Congress wanted broad support, so workers issues were not always central.
Step 3
Exam Tip
Explain limited participation in a balanced way. चरण 1: मजदूरों की अपनी आर्थिक मांगें थीं। चरण 2: कांग्रेस व्यापक समर्थन बनाए रखना चाहती थी इसलिए मजदूर मांगें हमेशा केंद्र में नहीं रहीं। चरण 3: सीमित भागीदारी को एक कारण से नहीं बल्कि संतुलित ढंग से समझें।
A. कांग्रेस ने मजदूर मांगों को पूरी तरह केंद्र में नहीं रखा/Congress did not fully place workers demands at the centre
Step 1
Concept
Workers had their own economic demands.
Step 2
Why this answer is correct
Congress also tried to maintain broad national unity, so workers issues were not always central.
Step 3
Exam Tip
Explain limited participation with balance. चरण 1: मजदूरों की अपनी आर्थिक मांगें थीं। चरण 2: कांग्रेस को व्यापक राष्ट्रीय एकता भी बनाए रखनी थी इसलिए मजदूर मांगें हमेशा केंद्र में नहीं रहीं। चरण 3: सीमित भागीदारी के कारण संतुलित रूप से लिखें।
A. वे मजदूरी और काम की कठिनाइयों से भी जुड़े मुद्दे देखते थे/They also saw issues related to wages and work difficulties
Step 1
Concept
Workers had their own economic problems.
Step 2
Why this answer is correct
In some places, the national movement gave voice to their dissatisfaction.
Step 3
Exam Tip
Different groups could join for different reasons. चरण 1: मजदूरों की अपनी आर्थिक समस्याएँ थीं। चरण 2: राष्ट्रीय आंदोलन ने कुछ जगहों पर उनके असंतोष को आवाज दी। चरण 3: हर वर्ग की भागीदारी का कारण अलग हो सकता है।
A. तीनों ने अपनी जीवन स्थितियों से स्वराज को अर्थ दिया/All three gave meaning to swaraj through their life conditions
Step 1
Concept
Peasants were linked with land tribals with forests and workers with movement.
Step 2
Why this answer is correct
All three understood swaraj through their needs.
Step 3
Exam Tip
Connect the common element with life experience and meaning of swaraj. चरण 1: किसान जमीन से आदिवासी जंगल से और मजदूर आवाजाही से जुड़े थे। चरण 2: तीनों ने स्वराज को अपनी जरूरत से समझा। चरण 3: साझा तत्व को जीवन अनुभव और स्वराज अर्थ से जोड़ें।
A. यह दिखाती है कि आंदोलन दूरस्थ श्रमिक समूहों तक भी पहुंचा/It shows that the movement reached distant labour groups too
Step 1
Concept
Plantation workers were far from the centre of national politics.
Step 2
Why this answer is correct
Yet they linked swaraj with their freedom.
Step 3
Exam Tip
Understand social expansion through participation of distant groups. चरण 1: बागान मजदूर राष्ट्रीय राजनीति के केंद्र से दूर थे। चरण 2: फिर भी उन्होंने स्वराज को अपनी मुक्ति से जोड़ा। चरण 3: सामाजिक विस्तार को दूरस्थ समूहों की भागीदारी से समझें।
A. यह श्रमिकों की आवाजाही और जीवन पर कठोर नियंत्रण दिखाता है/It shows strict control over workers’ movement and life
Step 1
Concept
Workers could not leave plantations without permission.
Step 2
Why this answer is correct
This shows colonial control over labour.
Step 3
Exam Tip
Connect labour experience with the question of freedom and control. चरण 1: मजदूर बिना अनुमति बागान नहीं छोड़ सकते थे। चरण 2: इससे श्रम पर औपनिवेशिक नियंत्रण दिखाई देता है। चरण 3: श्रमिक अनुभव को स्वतंत्रता और नियंत्रण के प्रश्न से जोड़ें।
A. राष्ट्रवाद आम लोगों की पीड़ा आशा और रोजमर्रा की जिंदगी से जुड़ा/Nationalism became linked with common people’s suffering hope and daily life
Step 1
Concept
These groups came from different social backgrounds.
Step 2
Why this answer is correct
Their participation made nationalism part of public experience.
Step 3
Exam Tip
Treat nationalism not only as leaders’ ideas but as people’s experience. चरण 1: ये समूह अलग अलग सामाजिक पृष्ठभूमि से आए। चरण 2: इनके जुड़ने से राष्ट्रवाद जन अनुभव का हिस्सा बना। चरण 3: राष्ट्रवाद को केवल नेताओं का विचार नहीं बल्कि जनता का अनुभव मानें।
A. किसानों के लिए भूमि संबंधी न्याय और मजदूरों के लिए आवाजाही की स्वतंत्रता मुख्य थी/Land-related justice was central for peasants and freedom of movement for workers
Step 1
Concept
Peasants suffered from rent forced labour and eviction.
Step 2
Why this answer is correct
Plantation workers suffered from movement restrictions and distance from home.
Step 3
Exam Tip
In comparison identify each group’s specific suffering. चरण 1: किसान लगान बेगार और बेदखली से परेशान थे। चरण 2: बागान मजदूर आवाजाही की रोक और घर से दूरी से परेशान थे। चरण 3: तुलना में हर समूह की खास पीड़ा पहचानें।
A. स्वतंत्रता की आशा औपनिवेशिक श्रम नियंत्रण से टकरा रही थी/Hope for freedom was clashing with colonial labour control
Step 1
Concept
Workers wanted to leave plantations and go home.
Step 2
Why this answer is correct
Transport disruption and control showed their lack of freedom.
Step 3
Exam Tip
Read the incident through the depth of labour control. चरण 1: मजदूर बागान छोड़कर घर जाना चाहते थे। चरण 2: परिवहन रुकावट और नियंत्रण ने उनकी अस्वतंत्रता को दिखाया। चरण 3: घटना को श्रम नियंत्रण की गहराई से जोड़कर पढ़ें।
A. उन्होंने असहयोग को अपनी बंदिशों से मुक्ति की आशा माना/They understood non-cooperation as hope of freedom from their restrictions
Step 1
Concept
National messages reached different groups in different meanings.
Step 2
Why this answer is correct
Workers linked it with return home and freedom.
Step 3
Exam Tip
Understand local meanings of national ideas through examples. चरण 1: राष्ट्रीय संदेश अलग समूहों तक अलग अर्थ में पहुंचता था। चरण 2: मजदूरों ने उसे घर वापसी और स्वतंत्रता से जोड़ा। चरण 3: राष्ट्रीय विचारों के स्थानीय अर्थ को उदाहरण से समझें।
A. आवाजाही और बागान छोड़ने पर रोक/Restriction on movement and leaving plantations
Step 1
Concept
Plantation workers were bound by strict rules.
Step 2
Why this answer is correct
They wanted to return home but movement was controlled.
Step 3
Exam Tip
Understand workers’ swaraj as a clash with labour control. चरण 1: बागान मजदूर कठोर नियमों में बंधे थे। चरण 2: वे घर लौटना चाहते थे लेकिन आवाजाही पर नियंत्रण था। चरण 3: मजदूरों के स्वराज को श्रम नियंत्रण से टकराव के रूप में समझें।
A. क्योंकि जनसमूहों ने आंदोलन को अपने संघर्षों से व्यापक और जीवंत बनाया/Because the masses made the movement broader and livelier through their struggles
Step 1
Concept
The national movement was not only the story of top leadership.
Step 2
Why this answer is correct
Peasants, tribals, and workers spread it on the ground.
Step 3
Exam Tip
In exams, write both leadership and mass participation together. चरण 1: राष्ट्रीय आंदोलन केवल शीर्ष नेतृत्व की कहानी नहीं था। चरण 2: किसानों, आदिवासियों और मजदूरों ने उसे जमीन पर फैलाया। चरण 3: परीक्षा में नेतृत्व और जनभागीदारी दोनों को साथ लिखें।
A. क्योंकि उनकी मुख्य समस्या बंधी हुई मजदूरी और आवाजाही की रोक थी/Because their main problem was tied labour and restriction on movement
Step 1
Concept
The issues of the urban educated class were linked with institutions and politics.
Step 2
Why this answer is correct
For plantation workers, freedom meant release from control over body and movement.
Step 3
Exam Tip
In exams, freedom's meaning changes with social location. चरण 1: शहरी शिक्षित वर्ग के मुद्दे संस्थाओं और राजनीति से जुड़े थे। चरण 2: बागान मजदूरों के लिए स्वतंत्रता का अर्थ शरीर और यात्रा पर नियंत्रण से मुक्ति था। चरण 3: परीक्षा में सामाजिक स्थिति के अनुसार स्वतंत्रता का अर्थ बदलता है।
A. राष्ट्रीय आंदोलन में सभी वर्गों के हित बराबर स्तर पर नहीं आ सके/The interests of all classes could not come equally to the centre of the national movement
Step 1
Concept
The national movement was broad, but it also had power balances.
Step 2
Why this answer is correct
Some class demands got more space and some got less.
Step 3
Exam Tip
In exams, write the limitations of the movement carefully. चरण 1: राष्ट्रीय आंदोलन व्यापक था, लेकिन उसमें शक्ति संतुलन भी था। चरण 2: कुछ वर्गों की मांगें अधिक और कुछ की कम जगह पा सकीं। चरण 3: परीक्षा में आंदोलन की सीमाओं को समझदारी से लिखें।
A. यह आंदोलन शहरों से निकलकर रोजमर्रा के सामाजिक संघर्षों तक पहुंच गया/The movement moved beyond cities into everyday social struggles
Step 1
Concept
The problems of these groups were linked with life, labour, and livelihood.
Step 2
Why this answer is correct
Their participation connected the national movement with everyday life.
Step 3
Exam Tip
In exams, mention the social expansion of the movement. चरण 1: इन समूहों की समस्याएं जीवन, श्रम और आजीविका से जुड़ी थीं। चरण 2: उनकी भागीदारी ने राष्ट्रीय आंदोलन को जनजीवन से जोड़ा। चरण 3: परीक्षा में आंदोलन के सामाजिक विस्तार को जरूर लिखें।
A. क्योंकि इससे नियंत्रित श्रम व्यवस्था टूटती दिखी/Because it seemed to break the system of controlled labour
Step 1
Concept
The plantation system depended on keeping workers tied to plantations.
Step 2
Why this answer is correct
Workers leaving challenged that control.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect labour control with the colonial economy. चरण 1: बागान व्यवस्था मजदूरों को बांधकर रखने पर निर्भर थी। चरण 2: मजदूरों का निकलना उस नियंत्रण को चुनौती देता था। चरण 3: परीक्षा में श्रम नियंत्रण को औपनिवेशिक अर्थव्यवस्था से जोड़ें।
A. तीखे मजदूर संघर्ष से व्यापारी और मालिक वर्ग दूर हो सकते थे/Sharp labour struggles could alienate business and owner classes
Step 1
Concept
It was necessary to keep many classes together in the national movement.
Step 2
Why this answer is correct
Making labour struggle too sharp could make other supporting classes uneasy.
Step 3
Exam Tip
In exams, understand the leadership's balancing strategy. चरण 1: राष्ट्रीय आंदोलन में कई वर्गों को साथ रखना जरूरी था। चरण 2: मजदूर संघर्ष को बहुत तेज करने से अन्य समर्थक वर्ग असहज हो सकते थे। चरण 3: परीक्षा में नेतृत्व की संतुलन नीति को समझें।
A. राष्ट्रीय नेतृत्व मजदूरों की वर्गीय मांगों को पूरी तरह केंद्र में नहीं ला पाया/The national leadership could not fully place workers' class demands at the centre
Step 1
Concept
Workers' demands were linked with wages and working conditions.
Step 2
Why this answer is correct
To maintain a broad alliance, leadership did not bring them fully to the centre.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect limited participation with class politics. चरण 1: मजदूरों की मांगें वेतन और काम की शर्तों से जुड़ी थीं। चरण 2: व्यापक गठबंधन बनाए रखने के कारण नेतृत्व उन्हें पूरी तरह केंद्र में नहीं लाया। चरण 3: परीक्षा में सीमित भागीदारी को वर्गीय राजनीति से जोड़ें।
A. उन्हें बागान छोड़ने और स्वतंत्र रूप से चलने पर रोक लगाई जाती थी/They were restricted from leaving plantations and moving freely
Step 1
Concept
The colonial plantation system needed cheap and controlled labour.
Step 2
Why this answer is correct
Restrictions on movement tied workers to plantations.
Step 3
Exam Tip
In exams, identify the link between law and economic interest. चरण 1: औपनिवेशिक बागान व्यवस्था को सस्ता और नियंत्रित श्रम चाहिए था। चरण 2: आवागमन की रोक ने मजदूरों को बागान से बांध दिया। चरण 3: परीक्षा में कानून और आर्थिक हित के संबंध को पहचानें।
A. स्वराज का अर्थ अलग-अलग समूहों के लिए अलग हो सकता था/Swaraj could have different meanings for different groups
Step 1
Concept
Plantation workers saw swaraj as freedom from their restrictions.
Step 2
Why this answer is correct
This shows that one slogan could carry many meanings.
Step 3
Exam Tip
In exams, explain different meanings with examples. चरण 1: बागान मजदूरों ने स्वराज को अपनी बंदिशों से मुक्ति माना। चरण 2: इससे पता चलता है कि एक ही नारा कई अर्थ रख सकता था। चरण 3: परीक्षा में अलग-अलग अर्थों को उदाहरणों से समझाएं।
A. बागान छोड़कर अपने घर लौटने की स्वतंत्रता से/With the freedom to leave plantations and return home
Step 1
Concept
Plantation workers faced restrictions on movement.
Step 2
Why this answer is correct
So for them, swaraj meant the freedom to return home and move freely.
Step 3
Exam Tip
In exams, link the meaning of swaraj with the group's real problem. चरण 1: बागान मजदूरों पर आवागमन की रोक थी। चरण 2: इसलिए उनके लिए स्वराज का अर्थ घर लौटने और स्वतंत्र चलने की आजादी था। चरण 3: परीक्षा में स्वराज के अर्थ को समूह की वास्तविक समस्या से जोड़ें।
A. यह दिखाता है कि श्रमिकों की आवाजाही और जीवन पर कठोर नियंत्रण था/It shows strict control over workers’ movement and life
Step 1
Concept
Plantation workers were not free to leave plantations without permission.
Step 2
Why this answer is correct
This shows the control of the colonial labour system.
Step 3
Exam Tip
Connect labour experience with the question of freedom and control. चरण 1: बागान मजदूर बिना अनुमति बागान छोड़ने में स्वतंत्र नहीं थे। चरण 2: इससे औपनिवेशिक श्रम व्यवस्था का नियंत्रण दिखता है। चरण 3: श्रमिक अनुभव को स्वतंत्रता और नियंत्रण के प्रश्न से जोड़ें।
A. यह दिखाती है कि आंदोलन दूरस्थ श्रमिक समूहों तक भी पहुंचा/It shows that the movement reached distant labour groups too
Step 1
Concept
Plantation workers were far from the centre of national politics.
Step 2
Why this answer is correct
Yet they linked swaraj with their freedom.
Step 3
Exam Tip
Understand social expansion through participation of distant groups. चरण 1: बागान मजदूर राष्ट्रीय राजनीति के केंद्र से दूर थे। चरण 2: फिर भी उन्होंने स्वराज को अपनी मुक्ति से जोड़ा। चरण 3: सामाजिक विस्तार को दूरस्थ समूहों की भागीदारी से समझें।
A. तीनों ने अपनी जीवन स्थितियों से स्वराज को अर्थ दिया/All three gave meaning to swaraj through their life conditions
Step 1
Concept
Peasants were linked with land tribals with forests and workers with movement.
Step 2
Why this answer is correct
All three understood swaraj through their needs.
Step 3
Exam Tip
Connect the common element with life experience and meaning of swaraj. चरण 1: किसान जमीन से आदिवासी जंगल से और मजदूर आवाजाही से जुड़े थे। चरण 2: तीनों ने स्वराज को अपनी जरूरत से समझा। चरण 3: साझा तत्व को जीवन अनुभव और स्वराज अर्थ से जोड़ें।
A. उनकी स्वतंत्रता की आशा औपनिवेशिक श्रम नियंत्रण से टकरा गई/Their hope for freedom clashed with colonial labour control
Step 1
Concept
Workers wanted to leave plantations and return home.
Step 2
Why this answer is correct
Transport disruption and control showed their lack of freedom.
Step 3
Exam Tip
Connect the incident with the depth of labour control. चरण 1: मजदूर बागान छोड़कर घर लौटना चाहते थे। चरण 2: परिवहन रुकावट और नियंत्रण ने उनकी अस्वतंत्रता दिखा दी। चरण 3: घटना को श्रम नियंत्रण की गहराई से जोड़ें।
A. वे स्वराज को घर लौटने और नियंत्रण से मुक्त होने की आशा मानते थे/They saw swaraj as hope of returning home and becoming free from control
Step 1
Concept
Plantation workers suffered from restriction on movement.
Step 2
Why this answer is correct
For them swaraj meant gaining control over their own life.
Step 3
Exam Tip
Connect swaraj with daily freedom and human hope. चरण 1: बागान मजदूर आवाजाही की रोक से पीड़ित थे। चरण 2: उनके लिए स्वराज अपने जीवन पर अधिकार पाने जैसा था। चरण 3: स्वराज को दैनिक स्वतंत्रता और मानवीय आशा से जोड़ें।
A. उसने राष्ट्रवाद को आम लोगों की पीड़ा और आशा से जोड़ा/It connected nationalism with common people’s suffering and hope
Step 1
Concept
These groups came from different parts of society.
Step 2
Why this answer is correct
Their experiences connected nationalism with public life.
Step 3
Exam Tip
Understand nationalism not only as leaders’ ideas but as people’s experience. चरण 1: ये समूह समाज के अलग अलग हिस्सों से आए थे। चरण 2: इनके अनुभवों ने राष्ट्रवाद को जन जीवन से जोड़ा। चरण 3: राष्ट्रवाद को केवल नेताओं का विचार नहीं बल्कि जनता का अनुभव समझें।
A. उन्होंने असहयोग को अपने बंधन से मुक्ति की आशा माना/They understood non-cooperation as hope of freedom from their bondage
Step 1
Concept
The national message reached different groups with different meanings.
Step 2
Why this answer is correct
Plantation workers linked it with freedom to return home.
Step 3
Exam Tip
Study national and local meanings together. चरण 1: राष्ट्रीय संदेश अलग समूहों तक अलग अर्थ में पहुंचा। चरण 2: बागान मजदूरों ने इसे घर लौटने की स्वतंत्रता से जोड़ा। चरण 3: राष्ट्रीय और स्थानीय अर्थों को साथ पढ़ें।
A. क्योंकि वे कठोर नियमों और आवाजाही की रोक में बंधे थे/Because they were bound by strict rules and movement restrictions
Step 1
Concept
Plantation workers lived under control in distant plantations.
Step 2
Why this answer is correct
Returning home was hope for a free life.
Step 3
Exam Tip
Link workers’ swaraj with freedom of movement. चरण 1: बागान मजदूर दूर बागानों में नियंत्रण में रहते थे। चरण 2: घर लौटना उनके लिए स्वतंत्र जीवन की आशा था। चरण 3: मजदूरों के स्वराज को आवाजाही की स्वतंत्रता से जोड़ें।
A. यह दिखाती है कि आंदोलन दूरस्थ श्रमिक समूहों तक भी पहुंचा/It shows that the movement reached distant labour groups too
Step 1
Concept
Plantation workers were far from the centre of national politics.
Step 2
Why this answer is correct
Yet they linked swaraj with their freedom.
Step 3
Exam Tip
Understand social expansion through participation of distant groups. चरण 1: बागान मजदूर राष्ट्रीय राजनीति के केंद्र से दूर थे। चरण 2: फिर भी उन्होंने स्वराज को अपनी मुक्ति से जोड़ा। चरण 3: सामाजिक विस्तार को दूरस्थ समूहों की भागीदारी से समझें।
A. तीनों ने अपनी जीवन स्थितियों से स्वराज को अर्थ दिया/All three gave meaning to swaraj through their life conditions
Step 1
Concept
The peasant issue was linked with land.
Step 2
Why this answer is correct
Tribals were linked with forests and workers with movement.
Step 3
Exam Tip
The common element is that swaraj gained meaning from life experiences. चरण 1: किसान की समस्या जमीन से जुड़ी थी। चरण 2: आदिवासी जंगल से और मजदूर आवाजाही से जुड़े थे। चरण 3: साझा तत्व यह है कि स्वराज जीवन अनुभव से अर्थ पाता है।
A. उनकी स्वतंत्रता की आशा औपनिवेशिक श्रम नियंत्रण से टकरा रही थी/Their hope of freedom was clashing with colonial labour control
Step 1
Concept
Workers wanted to leave plantations and return home.
Step 2
Why this answer is correct
Transport disruption and control showed their lack of freedom.
Step 3
Exam Tip
Connect the incident with the depth of labour control. चरण 1: मजदूर बागान छोड़कर घर लौटना चाहते थे। चरण 2: परिवहन रुकावट और नियंत्रण ने उनकी अस्वतंत्रता दिखा दी। चरण 3: घटना को श्रमिक नियंत्रण की गहराई से जोड़ें।
A. यह स्वराज को दैनिक जीवन की स्वतंत्रता और आवाजाही से जोड़ता है/It connects swaraj with daily freedom and movement
Step 1
Concept
Plantation workers faced restrictions on movement.
Step 2
Why this answer is correct
For them swaraj meant control over their own life and return home.
Step 3
Exam Tip
Write swaraj as connected with everyday freedom. चरण 1: बागान मजदूरों की आवाजाही पर रोक थी। चरण 2: उनके लिए स्वराज का अर्थ अपने जीवन पर अधिकार और घर लौटना था। चरण 3: स्वराज को रोजमर्रा की स्वतंत्रता से जोड़कर लिखें।
A. क्योंकि उनकी पीड़ाएं और जीवन स्थितियां अलग थीं/Because their sufferings and life conditions were different
Step 1
Concept
Peasants suffered from rent forced labour and eviction.
Step 2
Why this answer is correct
Plantation workers suffered from movement restrictions and distance from home.
Step 3
Exam Tip
Link meanings of swaraj with each group’s problem. चरण 1: किसान लगान बेगार और बेदखली से परेशान थे। चरण 2: बागान मजदूर आवाजाही की रोक और घर से दूरी से परेशान थे। चरण 3: स्वराज के अर्थ को समूह की समस्या से जोड़कर लिखें।
A. राष्ट्रीय संदेश को लोग अपनी स्थानीय पीड़ा के अनुसार समझते थे/People understood the national message according to their local suffering
Step 1
Concept
Workers linked swaraj with returning home.
Step 2
Why this answer is correct
This shows a national slogan could take different meanings in different places.
Step 3
Exam Tip
Study national and local meanings together. चरण 1: मजदूरों ने स्वराज को घर वापसी से जोड़ा। चरण 2: यह बताता है कि राष्ट्रीय नारा अलग स्थानों पर अलग अर्थ ले सकता था। चरण 3: राष्ट्रीय और स्थानीय अर्थों को साथ पढ़ें।
A. स्वराज उनके लिए बागान छोड़कर घर लौटने और नियंत्रण से मुक्त होने की आशा था/For them swaraj was hope of leaving plantations returning home and escaping control
Step 1
Concept
Plantation workers faced restrictions on movement.
Step 2
Why this answer is correct
Therefore returning home became a symbol of freedom for them.
Step 3
Exam Tip
Link workers’ swaraj with the restrictions placed on them. चरण 1: बागान मजदूरों पर आवाजाही की रोक थी। चरण 2: इसलिए घर लौटना उनके लिए स्वतंत्रता का प्रतीक बना। चरण 3: मजदूरों के स्वराज को उनकी बंदिशों से जोड़ें।
A. स्वराज का अर्थ केवल राजनीतिक शासन नहीं, बल्कि जीवन की बंदिशों से मुक्ति भी था/Swaraj meant not only political rule but also freedom from restrictions in life
Step 1
Concept
The biggest problem for plantation workers was restriction.
Step 2
Why this answer is correct
So they understood swaraj as freedom in life.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect swaraj with different life situations. चरण 1: बागान मजदूरों के लिए सबसे बड़ी समस्या बंदिशें थीं। चरण 2: इसलिए उन्होंने स्वराज को जीवन की आजादी के रूप में समझा। चरण 3: परीक्षा में स्वराज को अलग-अलग जीवन स्थितियों से जोड़ें।
A. वह व्यापक गठबंधन बनाए रखना चाहती थी और तीखे वर्ग संघर्ष से बचती थी/It wanted to maintain a broad alliance and avoid sharp class conflict
Step 1
Concept
Congress needed support from many classes.
Step 2
Why this answer is correct
Sharp workers' economic struggles could push business groups and owners away.
Step 3
Exam Tip
In exams, understand the balancing strategy of national leadership. चरण 1: कांग्रेस को कई वर्गों का समर्थन चाहिए था। चरण 2: मजदूरों के तीखे आर्थिक संघर्ष से व्यापारी और मालिक वर्ग दूर हो सकते थे। चरण 3: परीक्षा में राष्ट्रीय नेतृत्व की संतुलन नीति समझें।
A. सस्ते श्रम को नियंत्रित रखने की प्रवृत्ति/The tendency to keep cheap labour under control
Step 1
Concept
The colonial system needed controlled labour for plantations.
Step 2
Why this answer is correct
Restrictions on movement tied workers to plantations.
Step 3
Exam Tip
In exams, identify the economic purpose behind laws. चरण 1: औपनिवेशिक व्यवस्था को बागानों के लिए नियंत्रित श्रम चाहिए था। चरण 2: आवागमन की रोक ने मजदूरों को बागान से बांधे रखा। चरण 3: परीक्षा में कानून के पीछे आर्थिक उद्देश्य पहचानें।
A. औपनिवेशिक बंधनों से मुक्त होने की अपनी समझ/Their own understanding of freedom from colonial restrictions
Step 1
Concept
Leaving plantations was a bold step for workers.
Step 2
Why this answer is correct
For them, it was a concrete experience of swaraj.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect symbolic meaning with real-life problems. चरण 1: मजदूरों के लिए बागान छोड़ना बड़ा साहसी कदम था। चरण 2: यह उनके लिए स्वराज की ठोस अनुभूति थी। चरण 3: परीक्षा में प्रतीकात्मक अर्थ को वास्तविक जीवन की समस्या से जोड़ें।
A. अच्छा वेतन, बेहतर काम की शर्तें और सम्मान/Better wages, improved working conditions, and dignity
Step 1
Concept
Workers' main concern was linked with factories and livelihood.
Step 2
Why this answer is correct
So they could connect freedom with labour rights.
Step 3
Exam Tip
In exams, derive each group's demand from its life situation. चरण 1: मजदूरों की मुख्य चिंता कारखाने और रोजी से जुड़ी थी। चरण 2: इसलिए वे स्वतंत्रता को श्रम अधिकारों से जोड़ सकते थे। चरण 3: परीक्षा में हर वर्ग की मांग उसके जीवन से निकालें।
A. बिना अनुमति बागान छोड़ने पर रोक/Restriction on leaving plantations without permission
Step 1
Concept
Plantation workers' freedom of movement was restricted.
Step 2
Why this answer is correct
This control made their situation feel like bondage.
Step 3
Exam Tip
In exams, understand their condition through restrictions on movement. चरण 1: बागान मजदूरों की स्वतंत्र आवाजाही सीमित थी। चरण 2: यही नियंत्रण उनके लिए गुलामी जैसा अनुभव बन गया। चरण 3: परीक्षा में बागान मजदूरों की स्थिति को आवागमन की रोक से समझें।
A. क्योंकि राष्ट्रीय नेतृत्व ने उनके आर्थिक संघर्षों को हमेशा मुख्य स्थान नहीं दिया/Because national leadership did not always give central place to their economic struggles
Step 1
Concept
Workers' demands were linked with wages and working conditions.
Step 2
Why this answer is correct
The national leadership often did not want class conflict to go too far.
Step 3
Exam Tip
In exams, link limited participation with leadership priorities. चरण 1: मजदूरों की मांगें वेतन और काम की शर्तों से जुड़ी थीं। चरण 2: राष्ट्रीय नेतृत्व कई बार वर्ग संघर्ष को बहुत आगे नहीं बढ़ाना चाहता था। चरण 3: परीक्षा में सीमित भागीदारी का कारण नेतृत्व की प्राथमिकताओं से जोड़ें।
A. राष्ट्रीय नारे अलग-अलग समूहों के लिए अलग अर्थ रखते थे/National slogans carried different meanings for different groups
Step 1
Concept
Assam workers linked swaraj with freedom of movement.
Step 2
Why this answer is correct
This shows that national ideas changed according to local needs.
Step 3
Exam Tip
In exams, treat diversity as a key feature of the movement. चरण 1: असम के मजदूरों ने स्वराज को अपनी यात्रा की आजादी से जोड़ा। चरण 2: इससे दिखता है कि राष्ट्रीय विचार स्थानीय जरूरतों के अनुसार बदला। चरण 3: परीक्षा में विविधता को आंदोलन की मुख्य विशेषता मानें।
A. बागानों से बाहर जाने और अपने गांव लौटने के अधिकार के रूप में/As the right to leave plantations and return to their villages
Step 1
Concept
Plantation workers faced strict restrictions on movement.
Step 2
Why this answer is correct
They saw swaraj as the freedom to return home and move freely.
Step 3
Exam Tip
In exams, link their idea of freedom with their everyday restrictions. चरण 1: बागान मजदूरों पर आवागमन की कड़ी रोक थी। चरण 2: उन्होंने स्वराज को घर लौटने और स्वतंत्र रूप से चलने की आजादी माना। चरण 3: परीक्षा में बागान मजदूरों की आजादी को उनकी रोजमर्रा की बंदिशों से जोड़ें।
C. बागान छोड़ने की स्वतंत्रता और घर वापसी/Freedom to leave plantations and return home
Step 1
Concept
Plantation workers lived under strict control.
Step 2
Why this answer is correct
They linked swaraj with the freedom to leave plantations and return home.
Step 3
Exam Tip
Remember plantation workers through freedom of movement. चरण 1: बागान मजदूर कठोर नियंत्रण में रहते थे। चरण 2: वे स्वराज को बागान छोड़कर घर लौटने की स्वतंत्रता से जोड़ते थे। चरण 3: बागान मजदूरों को आवाजाही की स्वतंत्रता से याद रखें।
A. उनकी मुक्ति की आशा कठोर औपनिवेशिक व्यवस्था से टकरा गई/Their hope of freedom clashed with the harsh colonial system
Step 1
Concept
Workers wanted to leave plantations and return home.
Step 2
Why this answer is correct
Transport disruption and police action showed their helpless condition.
Step 3
Exam Tip
Connect the incident with the depth of labour unfreedom. चरण 1: मजदूर बागानों से निकलकर घर लौटना चाहते थे। चरण 2: परिवहन रुकावट और पुलिस कार्रवाई ने उनकी असहाय स्थिति दिखा दी। चरण 3: घटना को श्रमिक अस्वतंत्रता की गहराई से जोड़ें।
A. आंदोलन को लोगों की वास्तविक समस्याओं से जुड़ना पड़ता है/The movement must connect with real problems of people
Step 1
Concept
All three groups joined with problems from their own lives.
Step 2
Why this answer is correct
This increased the social reach of the national movement.
Step 3
Exam Tip
While explaining mass movements write connection with real problems. चरण 1: तीनों समूह अपने जीवन की समस्या लेकर जुड़े। चरण 2: इससे राष्ट्रीय आंदोलन की जन पहुंच बढ़ी। चरण 3: जन आंदोलन समझाते समय वास्तविक समस्याओं से जुड़ाव लिखें।
A. स्वराज केवल शासन परिवर्तन नहीं बल्कि दैनिक जीवन की स्वतंत्रता की आकांक्षा भी था/Swaraj was not only change of rule but also desire for freedom in daily life
Step 1
Concept
Plantation workers linked swaraj with return home and freedom from control.
Step 2
Why this answer is correct
This shows swaraj was also linked with freedom in daily life.
Step 3
Exam Tip
Write swaraj as a wider human hope. चरण 1: बागान मजदूरों ने स्वराज को घर लौटने और नियंत्रण से मुक्ति से जोड़ा। चरण 2: इससे पता चलता है कि स्वराज रोजमर्रा की स्वतंत्रता से भी जुड़ा था। चरण 3: स्वराज को व्यापक मानवीय आशा के रूप में लिखें।
A. मजदूरों पर अनुबंध और आवाजाही नियंत्रण के माध्यम से निर्भरता बनाई गई/Dependence was created through contract and movement control over workers
Step 1
Concept
Plantation workers were not free to leave plantations without permission.
Step 2
Why this answer is correct
Laws and rules turned them into a controlled labour force.
Step 3
Exam Tip
Connect labour systems with freedom and control. चरण 1: बागान मजदूर बिना अनुमति बागान छोड़ने में स्वतंत्र नहीं थे। चरण 2: कानून और नियमों ने उन्हें नियंत्रित श्रम शक्ति बना दिया। चरण 3: श्रम व्यवस्था को स्वतंत्रता और नियंत्रण के प्रश्न से जोड़ें।
A. किसानों के लिए यह जमीन संबंधी अन्याय से राहत था जबकि मजदूरों के लिए आवाजाही की मुक्ति थी/For peasants it meant relief from land-related injustice while for workers it meant freedom of movement
Step 1
Concept
Awadh peasants suffered from rent forced labour and eviction.
Step 2
Why this answer is correct
Plantation workers suffered from movement restrictions and distance from home.
Step 3
Exam Tip
In comparison write the specific problem of each group. चरण 1: अवध के किसान लगान बेगार और बेदखली से पीड़ित थे। चरण 2: बागान मजदूर आवाजाही की रोक और घर से दूरी से पीड़ित थे। चरण 3: तुलना में प्रत्येक समूह की खास समस्या लिखें।
A. उन्होंने असहयोग को अपनी अस्वतंत्रता से मुक्ति की आशा के रूप में समझा/They understood non-cooperation as hope of freedom from their lack of liberty
Step 1
Concept
A national message can take different meanings in different regions.
Step 2
Why this answer is correct
Plantation workers linked it with freedom to return home.
Step 3
Exam Tip
In such questions make local experience the main base. चरण 1: राष्ट्रीय संदेश अलग क्षेत्रों में अलग अर्थ ले सकता है। चरण 2: बागान मजदूरों ने उसे घर लौटने की स्वतंत्रता से जोड़ा। चरण 3: ऐसे प्रश्नों में स्थानीय अनुभव को मुख्य आधार बनाएं।
A. इसने उनकी आवाजाही और काम छोड़ने की स्वतंत्रता को सीमित किया/It restricted their freedom to move and leave work
Step 1
Concept
Plantation workers could not easily leave plantations.
Step 2
Why this answer is correct
This law controlled their free movement.
Step 3
Exam Tip
Remember it as an example of colonial labour control. चरण 1: बागान मजदूर आसानी से बागान छोड़ नहीं सकते थे। चरण 2: यह कानून उनकी स्वतंत्र आवाजाही पर नियंत्रण रखता था। चरण 3: इसे औपनिवेशिक श्रम नियंत्रण के उदाहरण के रूप में याद करें।
B. उन्होंने स्वराज को घर लौटने और नियंत्रण से मुक्ति की आशा माना/They saw swaraj as hope of returning home and freedom from control
Step 1
Concept
Plantation workers were bound by strict rules.
Step 2
Why this answer is correct
For them returning home symbolised freedom and relief.
Step 3
Exam Tip
Link workers’ idea of swaraj with freedom of movement. चरण 1: बागान मजदूर कठोर नियमों में बंधे थे। चरण 2: उनके लिए घर लौटना स्वतंत्रता और राहत का प्रतीक था। चरण 3: स्वराज की मजदूर समझ को आवाजाही की स्वतंत्रता से जोड़ें।
A. लोग स्वराज को सभी के लिए एक जैसा अर्थ मान लेते हैं/People assume swaraj had the same meaning for everyone
Step 1
Concept
Plantation workers linked swaraj with their experiences.
Step 2
Why this answer is correct
If we understand swaraj in only one meaning we miss their participation.
Step 3
Exam Tip
Remember different local meanings of swaraj. चरण 1: बागान मजदूरों ने स्वराज को अपने अनुभवों से जोड़ा। चरण 2: यदि हम स्वराज को केवल एक अर्थ में समझेंगे तो उनकी भागीदारी समझ नहीं आएगी। चरण 3: स्वराज के अलग स्थानीय अर्थ याद रखें।
A. मजदूरों की स्वतंत्र आवाजाही पर नियंत्रण था/Workers’ free movement was controlled
Step 1
Concept
Plantation workers were bound by strict rules.
Step 2
Why this answer is correct
Their freedom to move and return home was limited.
Step 3
Exam Tip
Connect the labour system with control and inequality. चरण 1: बागान मजदूर कठोर नियमों में बंधे थे। चरण 2: उनकी आवाजाही और घर लौटने की स्वतंत्रता सीमित थी। चरण 3: श्रम व्यवस्था को नियंत्रण और असमानता से जोड़ें।
A. आवाजाही और जीवन पर अपना अधिकार/Freedom of movement and control over one’s life
Step 1
Concept
The movement of plantation workers was controlled.
Step 2
Why this answer is correct
Returning home became a symbol of freedom from restrictions.
Step 3
Exam Tip
Link workers’ demand with human freedom. चरण 1: बागान मजदूरों की आवाजाही नियंत्रित थी। चरण 2: घर लौटना उनके लिए बंधन से मुक्ति का प्रतीक था। चरण 3: मजदूरों की मांग को मानवीय स्वतंत्रता से जोड़ें।
A. किसान लगान से राहत चाहते थे जबकि मजदूर घर लौटने की स्वतंत्रता चाहते थे/Peasants wanted relief from rent while workers wanted freedom to return home
Step 1
Concept
Peasants were troubled by land and rent issues.
Step 2
Why this answer is correct
Plantation workers were troubled by strict control and distance from home.
Step 3
Exam Tip
In comparison mention the different situations of groups. चरण 1: किसान अपनी जमीन और लगान से जुड़ी समस्याओं से परेशान थे। चरण 2: बागान मजदूर कठोर नियंत्रण और घर से दूरी से परेशान थे। चरण 3: तुलना में समूह की अलग परिस्थिति को जरूर लिखें।
