Search Class 10 Questions

A. समुद्र मार्ग से राजकीय आगमन/Royal arrival by sea route

A. समुद्र मार्ग से साम्राज्यिक आगमन/Imperial arrival by sea route

A. गुप्त वैष्णव प्रतीकवाद/Gupta Vaishnava symbolism

A. धर्म और राजसत्ता का निकट संबंध/Close relation between religion and kingship

A. विष्णु प्रतीक से राजकीय संरक्षण और शक्ति का संदेश देती है/It gives a message of royal patronage and power through Vishnu symbolism

A. राष्ट्रीय राजधानी और पूर्णता की भावना/The feeling of national capital and completion

B. जब शैलीगत या प्रतीकात्मक प्रभाव चाहिए/When stylistic or symbolic effect is desired

A. यह प्रतीकात्मक विरोध बना सकता है/It can create symbolic contrast

B. रंग योजना को विषय के संदेश से मिलाना/Match colour scheme with subject message

A. रंग प्रतीक और विषय संबंध की जांच/Check relation between colour symbol and subject

C. जब प्रतीकात्मक भाव या शैलीगत प्रभाव बनाना हो/When symbolic mood or stylistic effect is to be created

A. जब कलाकार शैलीगत या प्रतीकात्मक प्रभाव चाहता हो/When artist wants stylized or symbolic effect

A. संदर्भ और साथ के तत्व अर्थ बदल रहे हैं/Context and supporting elements are changing meaning

A. रंग योजना को विषय के संदेश से मिलाना/Match colour scheme with subject message

A. रंग प्रतीक विषय और केंद्र बिंदु का संबंध/Relation of colour symbol subject and focal point

A. प्रकृति और मानव निर्मित व्यवस्था का विरोध/Contrast between nature and human-made order

A. लाल रंग खतरे के संकेत में चेतावनी और उत्सव सजावट में आनंद दे सकता है/Red can give warning in danger sign and joy in festival decoration

A. जब संदर्भ सजावटी गर्म रंगों और आनंदमय आकृतियों का हो/When context has decorative warm colours and joyful shapes

A. दीवार प्रतीक थी और पूर्वी यूरोप की व्यवस्था वास्तविक रूप से बदल रही थी/The wall was a symbol and Eastern Europe's system was actually changing

D. क्योंकि यह निरंकुश राजसत्ता के विरोध का प्रतीक बना/Because it became a symbol of opposition to absolute monarchy

A. उसने आपूर्ति जारी रखी और पश्चिमी संकल्प भी दिखाया/It maintained supplies and also showed Western resolve

A. बर्लिन वैचारिक विभाजन और महाशक्ति प्रतिस्पर्धा का प्रतीक बन गया/Berlin became a symbol of ideological division and superpower rivalry

A. क्योंकि वह स्वतंत्रता राजनीति प्रतीकवाद और युद्ध कूटनीति से भी जुड़ी थी/Because it was also linked with freedom politics symbolism and wartime diplomacy

B. प्रतीक अर्थ व्यापार और पहचान/Symbolic meaning trade and identity

A. सूर्य/Surya

A. आम जीवन की वस्तु को औपनिवेशिक अन्याय के प्रतीक में बदलना/Turning an item of common life into a symbol of colonial injustice

A. नमक आम जनता की दैनिक जरूरत था इसलिए मुद्दा व्यापक बना/Salt was a daily need of common people so the issue became broad

A. औपनिवेशिक शोषण को आम आदमी की जरूरत से जोड़ना/Linking colonial exploitation with a common person's need

A. उसने भूभाग को नैतिक जिम्मेदारी में बदल दिया/It transformed territory into a moral responsibility

B. दिव्य शक्ति और पवित्रता/Divine strength and purity

A. ज्ञान और आध्यात्मिकता से युक्त मातृभूमि/A motherland filled with knowledge and spirituality

A. मातृभूमि को दिव्य शक्ति और पवित्रता से जोड़ना/Connecting the motherland with divine strength and purity

A. राष्ट्र त्याग पवित्रता और नैतिक शक्ति का प्रतीक है/The nation is a symbol of sacrifice purity and moral strength

A. क्योंकि प्रतीक का अर्थ आंदोलन की स्थिति और जनता के अनुभव से बनता है/Because the meaning of a symbol is shaped by the movement situation and people's experience

A. ज्ञान और शिक्षा से/Knowledge and learning

A. प्रतीक जनता को जोड़ता था और अनुशासन आंदोलन की नैतिक शक्ति बचाता था/The symbol connected people while discipline preserved moral strength

A. जनता की दैनिक समस्या को राष्ट्रीय राजनीति से जोड़ने की क्षमता/The ability to connect people's daily problem with national politics

A. नमक पर नियंत्रण को विदेशी शासन के अन्याय का प्रतीक बनाया गया/Control over salt was made a symbol of colonial injustice

A. औपनिवेशिक आर्थिक निर्भरता को अस्वीकार करना/Rejecting colonial economic dependence

A. साधारण मुद्दों को राष्ट्रीय प्रश्न में बदलने की क्षमता में/In turning ordinary issues into national questions

A. उसे लगा नमक छोटा मुद्दा है लेकिन यह जन आंदोलन बन गया/It thought salt was a minor issue but it became a mass movement

A. क्योंकि नमक जैसी छोटी वस्तु से बड़े अन्याय को चुनौती दी गई/Because a small item like salt was used to challenge a larger injustice

A. उसने छोटी रोजमर्रा की चीज को बड़े आंदोलन से जोड़ा/It connected a small everyday item with a large movement

A. औपनिवेशिक आर्थिक नियंत्रण का सार्वजनिक विरोध/Public protest against colonial economic control

A. औपनिवेशिक आर्थिक प्रभुत्व का विरोध/Opposition to colonial economic dominance

A. औपनिवेशिक आर्थिक निर्भरता को अस्वीकार करना/Rejecting colonial economic dependence

A. शक्ति और जर्मन राजनीतिक पहचान/Strength and German political identity

B. राष्ट्र की कल्पना जनता की भागीदारी और पहचान से जुड़ी थी/The idea of the nation was linked with people's participation and identity

C. महिलाओं को तुरंत समान राजनीतिक अधिकार मिल गए/Women immediately received equal political rights

A. राष्ट्र को कोमलता के साथ शक्ति और रक्षा से भी जोड़ने के लिए/To connect the nation with strength and defence along with grace

A. मुक्ति/Liberation

A. राष्ट्र की रक्षा और संघर्ष की तैयारी/Defence of the nation and readiness for struggle

A. राष्ट्र की कल्पना जनता की पहचान और भागीदारी से जुड़ी थी/The idea of the nation was linked with people's identity and participation

B. क्योंकि इससे अमूर्त राष्ट्र को जनता के सामने पहचान और भावना मिली/Because it gave the abstract nation identity and emotion before the people

A. राष्ट्र की कल्पना जनता की भागीदारी और पहचान से जुड़ी थी/The idea of the nation was linked with people's participation and identity

A. कि महिलाओं को तत्काल समान राजनीतिक अधिकार मिल गए थे/That women immediately received equal political rights

A. राष्ट्रवादी प्रतीक शक्ति के साथ शांति भी दिखा सकते हैं/Nationalist symbols can show peace along with strength

C. जर्मानिया केवल युद्धप्रिय शक्ति का प्रतीक थी/Germania was only a warlike power symbol

A. वे राष्ट्र के विचार का प्रतीक थीं/They symbolised the idea of the nation

A. क्योंकि यह पराजित फ्रांस के बीच जर्मन शक्ति का प्रतीक था/Because it symbolized German power inside defeated France

B. क्योंकि फ्रांस की हार के बाद फ्रांस के गौरव स्थल पर जर्मन शक्ति घोषित हुई/Because German power was proclaimed at a French prestige site after France's defeat

B. प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा/Primary and secondary education

A. यह सही उपयोग और संरक्षण की समझ देती है/It gives understanding of proper use and conservation

B. दृश्य रचना को समझना बनाना मूल्यांकन करना और सुधारना/Understand create evaluate and improve visual composition

A. दृश्य रचना को समझना बनाना जांचना और सुधारना/To understand create evaluate and improve visual composition

A. शासन के लिए बनाई शिक्षा ने शासन की आलोचना की भाषा भी दी/Education made for rule also gave the language to criticize rule

A. क्योंकि इसमें शिक्षा के साथ सांस्कृतिक परिवर्तन और धार्मिक प्रभाव भी शामिल हो सकते थे/Because it could include cultural change and religious influence along with education

A. औपनिवेशिक दृष्टिकोण की जगह स्थानीय इतिहास और राष्ट्रीय पहचान को स्थान देने के लिए/To replace colonial viewpoint with local history and national identity

A. शिक्षा स्वास्थ्य और सांस्कृतिक परिवर्तन को साथ देखकर/By seeing education health and cultural change together

A. वे प्रशासनिक काम भी करते थे और अधिकारों की भाषा भी सीखते थे/They did administrative work and also learned the language of rights

A. शासन के लिए बनी शिक्षा ने विरोध की राजनीतिक चेतना भी दी/Education made for rule also gave political awareness for resistance

C. क्योंकि उसमें शिक्षा और स्वास्थ्य योगदान के साथ सांस्कृतिक प्रभाव भी था/Because it had educational and health contributions along with cultural influence

B. इसने प्रशासनिक कर्मचारी बनाए और राजनीतिक चेतना भी फैलायी/It created administrative workers and also spread political awareness

A. शिक्षा प्रशासनिक कर्मचारी बनाती थी पर अधिकार चेतना भी फैलाती थी/Education created administrative workers but also spread rights awareness

A. यह नागरिक चेतना कौशल और राष्ट्रीय एकता को बढ़ा सकता था/It could increase civic awareness skills and national unity

A. औपनिवेशिक प्रशासन में सहायक और बाद में राष्ट्रवादी नेतृत्व में सहभागी/Assistants in colonial administration and later participants in nationalist leadership

A. शिक्षा नागरिक जागरूकता और भागीदारी बढ़ाती थी/Education increased civic awareness and participation

A. क्योंकि उसका धर्म और संस्कृति पर भी प्रभाव पड़ता था/Because it also affected religion and culture

A. उसने राजनीतिक विचार संगठन और नेतृत्व को बढ़ाया/It advanced political ideas organization and leadership

A. इसने शिक्षित वर्ग को अधिकार और स्वतंत्रता के विचारों से परिचित कराया/It introduced the educated class to ideas of rights and freedom

A. इस वर्ग ने राजनीतिक विचारों और संगठन को आगे बढ़ाया/This class advanced political ideas and organization

B. यह धर्म और संस्कृति पर प्रभाव डालती थी लेकिन आधुनिक शिक्षा भी फैलाती थी/It influenced religion and culture but also spread modern education

A. नागरिकता विकास और राष्ट्रीय निर्माण/Citizenship development and nation building

A. नागरिकता विकास और राष्ट्र निर्माण के लिए/For citizenship development and nation building

D. राजनीतिक जागरूकता और राष्ट्रीय चेतना का बढ़ना/Growth of political awareness and national consciousness

A. नई राजनीतिक चेतना और राष्ट्रवादी विचार फैलाए/It spread new political awareness and nationalist ideas

A. शासन के लिए कर्मचारी बनाना और जागरूकता भी फैलाना/Creating workers for rule and also spreading awareness

A. चेतना और राष्ट्रवादी विचार फैलाना/Spreading awareness and nationalist ideas

A. क्योंकि यह शिक्षा विज्ञान संस्कृति और विरासत से भी जुड़ा है/Because it is linked with education science culture and heritage

A. आधुनिक राष्ट्रीय पहचान और साक्षरता बढ़ाना/Increasing modern national identity and literacy

B. 11 नवंबर/11 November

D. 1835 ईस्वी/1835 CE

A. धर्मपाल/Dharmapala

A. औपनिवेशिक पाठ्यक्रम और मानसिक अधीनता/Colonial curriculum and mental dependence

B. आर्थिक विरोध और वैचारिक स्वावलंबन का संयोजन/Combination of economic protest and intellectual self-reliance

B. औपनिवेशिक शिक्षा के विकल्प में राष्ट्रीय चेतना बढ़ाना/To build national consciousness as an alternative to colonial education

A. औपनिवेशिक शिक्षा पर निर्भरता और मानसिक नियंत्रण/Dependence on colonial education and mental control

A. औपनिवेशिक शिक्षा के स्थान पर राष्ट्रीय दृष्टि वाली शिक्षा देना/Providing education with national outlook instead of colonial education

B. मिशनरी गतिविधियों और शिक्षा पर ब्रिटिश हस्तक्षेप का अवसर/Opportunity for missionary activity and British intervention in education