C. यह शून्यक नहीं बताता क्योंकि \(y\neq0\) है/It does not show a zero because \(y\neq0\)
Step 1
Concept
For a zero, the point must lie on the (x)-axis. Tip: check (y=0) when identifying zeroes.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. यह शून्यक नहीं बताता क्योंकि \(y\neq0\) है / It does not show a zero because \(y\neq0\). For a zero, the point must lie on the (x)-axis. Tip: check (y=0) when identifying zeroes.
Step 3
Exam Tip
शून्यक के लिए बिंदु (x)-अक्ष पर होना चाहिए। टिप: शून्यक पहचानते समय (y=0) जांचें।
A. यह समझ के लिए ठीक संकेत है, पर पूर्ण प्रमाण में परिमेय मानकर विरोधाभास दिखाना चाहिए/It is a useful hint for understanding, but a full proof should assume rationality and show contradiction
Step 1
Concept
Since (2) is not a perfect square, \(\sqrt{2}\) is not an integer.
Step 2
Why this answer is correct
But irrationality needs proving it is not any rational fraction.
Step 3
Exam Tip
Therefore write the contradiction proof using a coprime fraction. चरण 1: (2) पूर्ण वर्ग नहीं है, इसलिए \(\sqrt{2}\) पूर्णांक नहीं है। चरण 2: पर अपरिमेयता के लिए यह भी सिद्ध करना होता है कि वह कोई परिमेय भिन्न नहीं है। चरण 3: इसलिए सहअभाज्य भिन्न वाला विरोधाभास प्रमाण लिखें।
D. \(q^2=2k^2\) होना चाहिए/It should be \(q^2=2k^2\)
Step 1
Concept
Substituting (p=2k) in \(p^2=2q^2\) gives \(4k^2=2q^2\).
Step 2
Why this answer is correct
Dividing both sides by (2) gives \(q^2=2k^2\).
Step 3
Exam Tip
Reduce factors carefully during algebraic simplification. चरण 1: \(p^2=2q^2\) में (p=2k) रखने पर \(4k^2=2q^2\) बनता है। चरण 2: दोनों पक्षों को (2) से भाग देने पर \(q^2=2k^2\) मिलता है। चरण 3: बीजगणितीय सरलीकरण में गुणक ठीक से घटाएँ।
A. सम होना अकेले कारण नहीं है; प्रमाण में सरलतम भिन्न का विरोधाभास चाहिए/Being even alone is not the reason; the proof needs contradiction of a lowest-form fraction
Step 1
Concept
The fact that (2) is even is not enough by itself.
Step 2
Why this answer is correct
The real proof assumes \(\sqrt{2}\) rational and shows numerator and denominator both even.
Step 3
Exam Tip
Write the full reason, not a short guess. चरण 1: केवल (2) का सम होना पर्याप्त कारण नहीं है। चरण 2: असली प्रमाण में \(\sqrt{2}\) को परिमेय मानकर अंश और हर दोनों सम निकलते हैं। चरण 3: कारण को पूरा लिखें, छोटा अनुमान नहीं।
A. \(\frac{5}{1}\) का मान (5) है, \(\sqrt{5}\) नहीं/\(\frac{5}{1}\) equals (5), not \(\sqrt{5}\)
Step 1
Concept
\(\frac{5}{1}=5\).
Step 2
Why this answer is correct
\(\sqrt{5}\) is the number whose square is (5), so it is not (5).
Step 3
Exam Tip
Distinguish a number from its square root. चरण 1: \(\frac{5}{1}=5\) होता है। चरण 2: \(\sqrt{5}\) वह संख्या है जिसका वर्ग (5) हो, इसलिए वह (5) नहीं है। चरण 3: संख्या और उसके वर्गमूल में फर्क समझना जरूरी है।
A. पूर्ण संख्या का वर्गमूल हमेशा परिमेय नहीं होता/The square root of a whole number is not always rational
Step 1
Concept
(5) is a whole number, but its square root need not be rational unless it is a perfect square.
Step 2
Why this answer is correct
Since (5) is not the square of an integer, \(\sqrt{5}\) is not rational.
Step 3
Exam Tip
In exams, distinguish a number from its square root. चरण 1: (5) पूर्ण संख्या है, लेकिन उसका वर्गमूल पूर्ण वर्ग न होने पर परिमेय नहीं होता। चरण 2: (5) किसी पूर्ण संख्या का वर्ग नहीं है, इसलिए \(\sqrt{5}\) परिमेय नहीं माना जा सकता। चरण 3: परीक्षा में संख्या और उसके वर्गमूल को अलग-अलग पहचानें।
A. (5) परिमेय है, पर उसका वर्गमूल परिमेय होना जरूरी नहीं/(5) is rational, but its square root need not be rational
Step 1
Concept
(5) is rational, but it is not a perfect square.
Step 2
Why this answer is correct
The square root of a non-perfect square need not be rational.
Step 3
Exam Tip
The proof of \(\sqrt{5}\) shows it is irrational. चरण 1: (5) परिमेय है, लेकिन पूर्ण वर्ग नहीं है। चरण 2: अपूर्ण वर्ग का वर्गमूल परिमेय होना जरूरी नहीं। चरण 3: \(\sqrt{5}\) की सिद्धि दिखाती है कि यह अपरिमेय है।
A. दोनों ओर वर्ग करने पर \(3=\frac{p^2}{q^2}\) मिलेगा/Squaring both sides gives \(3=\frac{p^2}{q^2}\)
Step 1
Concept
To get (3) from \(\sqrt{3}\), both sides must be squared.
Step 2
Why this answer is correct
The square of a fraction is \(\frac{p^2}{q^2}\).
Step 3
Exam Tip
So the correct form is \(3=\frac{p^2}{q^2}\). चरण 1: \(\sqrt{3}\) से (3) पाने के लिए दोनों ओर वर्ग करना जरूरी है। चरण 2: भिन्न का वर्ग \(\frac{p^2}{q^2}\) होता है। चरण 3: इसलिए सही रूप \(3=\frac{p^2}{q^2}\) है।
A. दोनों ओर वर्ग करने पर \(3=\frac{p^2}{q^2}\) मिलेगा/Squaring both sides gives \(3=\frac{p^2}{q^2}\)
Step 1
Concept
To get (3) from \(\sqrt{3}\), both sides must be squared.
Step 2
Why this answer is correct
The square of a fraction is \(\frac{p^2}{q^2}\).
Step 3
Exam Tip
Therefore the correct equation is \(3=\frac{p^2}{q^2}\). चरण 1: \(\sqrt{3}\) से (3) पाने के लिए दोनों ओर वर्ग करना होता है। चरण 2: भिन्न का वर्ग \(\frac{p^2}{q^2}\) होता है। चरण 3: इसलिए सही समीकरण \(3=\frac{p^2}{q^2}\) है।
A. परिमेय संख्या का वर्गमूल हमेशा परिमेय नहीं होता/The square root of a rational number is not always rational
Step 1
Concept
(5) is rational but not a perfect square.
Step 2
Why this answer is correct
The square root of a non-perfect square need not be rational, and \(\sqrt{5}\) is irrational.
Step 3
Exam Tip
Check a number and its square root separately. चरण 1: (5) परिमेय है लेकिन पूर्ण वर्ग नहीं है। चरण 2: अपूर्ण वर्ग का वर्गमूल परिमेय होना जरूरी नहीं और \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है। चरण 3: संख्या और उसके वर्गमूल का प्रकार अलग-अलग जांचें।
A. वे भावनात्मक होने के साथ राजनीतिक दावे और जनसंगठन के साधन भी थे/They were emotional and also tools of political claim and public organisation
Step 1
Concept
National symbols created emotions.
Step 2
Why this answer is correct
They also became declarations of swaraj rights and public participation.
Step 3
Exam Tip
In exams write the double impact of symbols. चरण 1: राष्ट्रीय प्रतीक भावनाएँ जगाते थे। चरण 2: वे स्वराज अधिकार और सार्वजनिक भागीदारी की घोषणा भी बनते थे। चरण 3: परीक्षा में प्रतीकों के दोहरे प्रभाव को लिखें।
A. वे भावनात्मक होने के साथ राजनीतिक दावे और जनसंगठन के साधन भी थे/They were emotional but also tools of political claim and public organisation
Step 1
Concept
National symbols created emotions.
Step 2
Why this answer is correct
They also became declarations of swaraj rights and public participation.
Step 3
Exam Tip
In exams write the double impact of symbols. चरण 1: राष्ट्रीय प्रतीक भावनाएँ जगाते थे। चरण 2: साथ ही वे स्वराज अधिकार और जनभागीदारी की घोषणा भी बनते थे। चरण 3: परीक्षा में प्रतीकों के दोहरे प्रभाव को लिखें।
A. प्रतीकों ने एकता बढ़ाई, पर हर समुदाय की चिंता अपने आप समाप्त नहीं हुई/Symbols promoted unity, but every community’s concern did not automatically disappear
Step 1
Concept
Symbols strengthened national feeling.
Step 2
Why this answer is correct
Yet religious, regional and social differences remained.
Step 3
Exam Tip
In hard answers, it is better to write both achievement and limitation. चरण 1: प्रतीकों ने राष्ट्रीय भावना को मजबूत किया। चरण 2: फिर भी समाज में धार्मिक, क्षेत्रीय और सामाजिक भिन्नताएँ बनी रहीं। चरण 3: कठिन उत्तर में उपलब्धि और सीमा दोनों लिखना बेहतर है।
A. यह जनता की सांस्कृतिक यादों को राष्ट्रीय पहचान से जोड़ने का प्रयास था/It was an effort to connect people's cultural memories with national identity
Step 1
Concept
Folklore preserves social memories along with entertainment.
Step 2
Why this answer is correct
Nationalists saw it as shared cultural heritage of India.
Step 3
Exam Tip
In exams describe folklore as a part of cultural nationalism. चरण 1: लोककथाएँ मनोरंजन के साथ-साथ समाज की यादों को भी बचाती हैं। चरण 2: राष्ट्रवादियों ने इन्हें भारत की साझा सांस्कृतिक धरोहर के रूप में देखा। चरण 3: परीक्षा में लोककथाओं को सांस्कृतिक राष्ट्रवाद का भाग बताएं।
A. लोककथाओं ने सांस्कृतिक पहचान बनाकर राष्ट्रवाद को सहारा दिया/Folk tales supported nationalism by building cultural identity
Step 1
Concept
Folk tales were not direct political speeches.
Step 2
Why this answer is correct
But they strengthened nationalism by creating shared culture and pride.
Step 3
Exam Tip
Understand the relation between politics and culture. चरण 1: लोककथाएं सीधे राजनीतिक भाषण नहीं थीं। चरण 2: पर वे लोगों में साझा संस्कृति और गौरव की भावना बनाकर राष्ट्रवाद को मजबूत करती थीं। चरण 3: राजनीति और संस्कृति के संबंध को समझें।
A. राष्ट्रवाद सांस्कृतिक प्रतीकों लोककथाओं गीतों और इतिहास से भी बना/Nationalism was also formed through cultural symbols folk tales songs and history
Step 1
Concept
Politics was important in the national movement.
Step 2
Why this answer is correct
But culture songs flags and history also created collective belonging.
Step 3
Exam Tip
In the answer write both political and cultural sides. चरण 1: राष्ट्रीय आंदोलन में राजनीति महत्वपूर्ण थी। चरण 2: लेकिन संस्कृति गीत ध्वज और इतिहास ने भी सामूहिक अपनापन बनाया। चरण 3: उत्तर में राजनीतिक और सांस्कृतिक दोनों पक्ष लिखें।
A. पौधे अलग तरीकों से अपशिष्ट हटाते या जमा करते हैं/Plants remove or store wastes in different ways
Step 1
Concept
Plants do not have special excretory organs like animals.
Step 2
Why this answer is correct
Still waste substances are formed in them.
Step 3
Exam Tip
They can remove or store wastes through leaves bark resins gums or other forms. चरण 1: पौधों में जंतुओं जैसे विशेष उत्सर्जी अंग नहीं होते। चरण 2: फिर भी उनमें अपशिष्ट पदार्थ बनते हैं। चरण 3: वे उन्हें पत्तियों छाल राल गोंद या अन्य रूपों से हटा या जमा कर सकते हैं।
A. विकास शाखाओं वाला है और कोई जीव अंतिम सीढ़ी नहीं है/Evolution is branching and no organism is the final step
Step 1
Concept
Seeing evolution as a straight ladder is wrong.
Step 2
Why this answer is correct
Different organisms change in different directions in different environments.
Step 3
Exam Tip
Therefore calling humans the final step is not scientific. चरण 1: विकास को सीधी सीढ़ी मानना गलत है। चरण 2: अलग जीव अलग वातावरण में अलग दिशाओं में बदलते हैं। चरण 3: इसलिए मनुष्य को अंतिम सीढ़ी कहना वैज्ञानिक नहीं है।
A. त्वरित प्रतिक्रिया मेरुरज्जु से हो सकती है लेकिन सूचना बाद में मस्तिष्क तक पहुंचती है/Quick response may occur through spinal cord but information later reaches the brain
The spinal cord can quickly send a message to the effector.
Step 3
Exam Tip
Still information reaches the brain so the person can understand the event. चरण 1: प्रतिवर्ती क्रिया में तुरंत सुरक्षा प्रतिक्रिया जरूरी होती है। चरण 2: मेरुरज्जु जल्दी प्रभावक को संदेश भेज सकती है। चरण 3: फिर भी घटना की सूचना मस्तिष्क तक पहुंचती है ताकि व्यक्ति उसे समझ सके।
A. तुरंत उत्तर मेरुरज्जु से आता है पर सूचना मस्तिष्क तक भी पहुंच सकती है/The quick response comes through the spinal cord but information may also reach the brain
Step 1
Concept
The quick response in reflex action is produced through the spinal cord.
Step 2
Why this answer is correct
This helps the body escape danger quickly.
Step 3
Exam Tip
Information about the event may also reach the brain later. चरण 1: परावर्ती क्रिया का तेज उत्तर मेरुरज्जु से बनता है। चरण 2: इससे शरीर को खतरे से जल्दी बचने में मदद मिलती है। चरण 3: घटना की जानकारी बाद में मस्तिष्क तक भी पहुंच सकती है।
A. प्रतिक्रिया मेरुरज्जु से जल्दी होती है पर सूचना मस्तिष्क तक भी पहुंच सकती है/Response occurs quickly through spinal cord but information may also reach the brain
Step 1
Concept
In reflex action the quick response comes through the spinal cord.
Step 2
Why this answer is correct
This saves time.
Step 3
Exam Tip
Later the brain may receive information about the event. चरण 1: परावर्ती क्रिया में जल्दी उत्तर मेरुरज्जु से आता है। चरण 2: इससे समय बचता है। चरण 3: बाद में मस्तिष्क को घटना की जानकारी मिल सकती है।
A. यह राजनीतिक, सामाजिक, सांस्कृतिक और आर्थिक बदलावों से जुड़ी थी/It was linked with political, social, cultural and economic changes
Step 1
Concept
The revolution changed governance and citizenship.
Step 2
Why this answer is correct
It also affected language, symbols, laws and markets.
Step 3
Exam Tip
So it should be understood as a broad change. चरण 1: क्रांति ने शासन और नागरिकता बदली। चरण 2: उसने भाषा, प्रतीक, कानून और बाजार को भी प्रभावित किया। चरण 3: इसलिए इसे व्यापक बदलाव के रूप में समझना चाहिए।
A. मेत्सिनी ने विचार दिए पर कावूर गैरीबाल्डी और विक्टर इमैनुएल द्वितीय ने भी निर्णायक भूमिका निभाई/Mazzini gave ideas but Cavour Garibaldi and Victor Emmanuel II also played decisive roles
Step 1
Concept
Mazzini's role was mainly ideological.
Step 2
Why this answer is correct
Cavour used diplomacy and Garibaldi led military campaigns.
Step 3
Exam Tip
Political unity formed under Victor Emmanuel II. चरण 1: मेत्सिनी की भूमिका मुख्य रूप से वैचारिक थी। चरण 2: कावूर ने कूटनीति और गैरीबाल्डी ने सैनिक अभियान चलाए। चरण 3: विक्टर इमैनुएल द्वितीय के अधीन राजनीतिक एकता बनी।
A. उदारवादी प्रयास असफल रहे और अंतिम एकीकरण प्रशा बिस्मार्क तथा सेना से हुआ/Liberal efforts failed and final unification happened through Prussia Bismarck and the army
Step 1
Concept
Liberals raised the demand for a constitutional nation state.
Step 2
Why this answer is correct
But their effort was suppressed.
Step 3
Exam Tip
Final success came through Prussian power and Bismarck's policy. चरण 1: उदारवादियों ने संवैधानिक राष्ट्र राज्य की मांग उठाई थी। चरण 2: पर उनका प्रयास दबा दिया गया। चरण 3: अंतिम सफलता प्रशा की शक्ति और बिस्मार्क की नीति से आई।
A. जोलफेराइन ने पृष्ठभूमि बनाई पर बिस्मार्क की राजनीति और युद्ध निर्णायक रहे/Zollverein created the background but Bismarck's politics and wars were decisive
Step 1
Concept
Zollverein increased economic unity.
Step 2
Why this answer is correct
But Prussian power and Bismarck's policy were needed for political unification.
Step 3
Exam Tip
So calling it only an economic union is an incomplete answer. चरण 1: जोलफेराइन ने आर्थिक एकता को बढ़ाया। चरण 2: लेकिन राजनीतिक एकीकरण के लिए प्रशा की शक्ति और बिस्मार्क की नीति जरूरी रही। चरण 3: इसलिए केवल आर्थिक संघ कहना अधूरा उत्तर है।
A. दक्षिणी इटली सिसिली और रोम जैसे क्षेत्रों का जुड़ना भी आवश्यक था/Joining southern Italy Sicily and Rome was also necessary
Step 1
Concept
Italian unification was a process of joining the whole region.
Step 2
Why this answer is correct
Garibaldi played a role in joining the south and Sicily.
Step 3
Exam Tip
The joining of Rome was also important as a symbol of national unity. चरण 1: इटली का एकीकरण पूरे क्षेत्र को जोड़ने की प्रक्रिया थी। चरण 2: गैरीबाल्डी ने दक्षिण और सिसिली को जोड़ने में भूमिका निभाई। चरण 3: रोम का जुड़ना भी राष्ट्रीय एकता के प्रतीक के रूप में महत्त्वपूर्ण था।
A. मेत्सिनी के विचार कावूर की कूटनीति और विक्टर इमैनुएल द्वितीय की भूमिका भी शामिल करनी चाहिए/Mazzini's ideas Cavour's diplomacy and Victor Emmanuel II's role should also be included
Step 1
Concept
Garibaldi led military campaigns.
Step 2
Why this answer is correct
But Mazzini Cavour and Victor Emmanuel II also played roles in Italian unification.
Step 3
Exam Tip
Therefore Italian unification happened through combined efforts of many leaders. चरण 1: गैरीबाल्डी ने सैनिक अभियान चलाए। चरण 2: पर इटली के एकीकरण में मेत्सिनी कावूर और विक्टर इमैनुएल द्वितीय की भी भूमिका थी। चरण 3: इसलिए इटली का एकीकरण कई नेताओं के संयुक्त प्रयास से हुआ।
A. उसे प्रशा की सैन्य शक्ति और बिस्मार्क की नीति को भी समझना चाहिए/The student should also understand Prussian military power and Bismarck's policy
Step 1
Concept
Nationalism gave the feeling of unity.
Step 2
Why this answer is correct
But in Germany Prussian power and Bismarck's policy played the decisive role.
Step 3
Exam Tip
Therefore saying only public opinion is an incomplete answer. चरण 1: राष्ट्रवाद ने एकीकरण की भावना दी। चरण 2: पर जर्मनी में निर्णायक भूमिका प्रशा की शक्ति और बिस्मार्क की नीति ने निभाई। चरण 3: इसलिए केवल जनमत कहना अधूरा उत्तर होगा।
A. कार्बोनेट अम्ल से कार्बन डाइऑक्साइड देते हैं/Carbonates give carbon dioxide with acids
Step 1
Concept
Hydrogen is obtained from the reaction of acid with active metal.
Step 2
Why this answer is correct
Carbonates react with acids to give carbon dioxide.
Step 3
Exam Tip
Lime water turning milky identifies this gas. चरण 1: अम्ल और सक्रिय धातु की क्रिया से हाइड्रोजन मिलती है। चरण 2: कार्बोनेट अम्ल से क्रिया करके कार्बन डाइऑक्साइड देते हैं। चरण 3: चूने के पानी का दूधिया होना इसी गैस की पहचान है।
A. कार्बोनेट अम्ल से कार्बन डाइऑक्साइड देते हैं/Carbonates give carbon dioxide with acids
Step 1
Concept
Hydrogen gas is generally obtained from acid and active metal reactions.
Step 2
Why this answer is correct
Carbonates react with acids to give carbon dioxide.
Step 3
Exam Tip
Lime water turning milky confirms this gas. चरण 1: हाइड्रोजन गैस प्रायः अम्ल और सक्रिय धातु से मिलती है। चरण 2: कार्बोनेट अम्ल से क्रिया करके कार्बन डाइऑक्साइड देते हैं। चरण 3: चूने के पानी का दूधिया होना इसी गैस की पुष्टि करता है।
B. सभी क्षार पानी में नहीं घुलते और घुलनशील क्षार को क्षारीय विलयन कहते हैं/All bases do not dissolve in water and soluble bases are called alkalis
Step 1
Concept
Bases can neutralise acids.
Step 2
Why this answer is correct
All bases are not soluble in water.
Step 3
Exam Tip
Water-soluble bases are called alkalis. चरण 1: क्षार अम्ल को उदासीन कर सकते हैं। चरण 2: सभी क्षार जल में घुलनशील नहीं होते। चरण 3: जल में घुलने वाले क्षार को क्षारीय विलयन कहा जाता है।
A. कार्बोनेट अम्ल से कार्बन डाइऑक्साइड देते हैं/Carbonates give carbon dioxide with acids
Step 1
Concept
Hydrogen gas is usually obtained from acid and active metal reactions.
Step 2
Why this answer is correct
Carbonates react with acids to give carbon dioxide.
Step 3
Exam Tip
Lime water turning milky confirms this gas. चरण 1: हाइड्रोजन गैस प्रायः अम्ल और सक्रिय धातु की क्रिया से मिलती है। चरण 2: कार्बोनेट अम्ल से क्रिया करके कार्बन डाइऑक्साइड देते हैं। चरण 3: चूने के पानी का दूधिया होना इसी गैस की पुष्टि करता है।
A. कार्बन डाइऑक्साइड अम्लीय ऑक्साइड की तरह व्यवहार कर सकती है/Carbon dioxide can behave like an acidic oxide
Step 1
Concept
Carbon dioxide is a non-metal oxide.
Step 2
Why this answer is correct
It can behave like an acidic oxide with water or bases.
Step 3
Exam Tip
Therefore it reacts with lime water to form carbonate. चरण 1: कार्बन डाइऑक्साइड अधातु ऑक्साइड है। चरण 2: यह जल या क्षार के साथ अम्लीय ऑक्साइड जैसा व्यवहार कर सकती है। चरण 3: इसलिए यह चूने के पानी से क्रिया करके कार्बोनेट बनाती है।
A. सभी क्षार जल में नहीं घुलते और घुलनशील क्षार को क्षारीय विलयन कहते हैं/Not all bases dissolve in water and soluble bases are called alkalis
Step 1
Concept
Bases can neutralise acids.
Step 2
Why this answer is correct
All bases are not soluble in water.
Step 3
Exam Tip
Water-soluble bases are called alkalis. चरण 1: क्षार अम्ल को उदासीन कर सकते हैं। चरण 2: सभी क्षार जल में घुलनशील नहीं होते। चरण 3: जो क्षार जल में घुलते हैं उन्हें क्षारीय विलयन कहा जाता है।
B. यह असमाप्त आवर्ती होगा/It will be non-terminating recurring
Step 1
Concept
\(\frac{143}{550}\) simplifies by (11) to \(\frac{13}{50}\).
Step 2
Why this answer is correct
Since \(50=2\times5^2\), the decimal terminates.
Step 3
Exam Tip
Exam tip: This calculation shows that the correct decision is terminating decimal. चरण 1: \(\frac{143}{550}\) को (11) से सरल करने पर \(\frac{13}{50}\) नहीं बल्कि \(\frac{13}{50}\) मिलता है। चरण 2: \(50=2\times5^2\), इसलिए दशमलव समाप्त होगा। चरण 3: परीक्षा सुझाव: इस गणना से पता चलता है कि सही निर्णय समाप्त दशमलव है।
A. बताएं कि अलग समूहों ने स्वराज को अपनी अलग समस्याओं से जोड़ा/Explain that different groups linked swaraj with their different problems
Step 1
Concept
Peasants tribals and workers had different problems.
Step 2
Why this answer is correct
They understood the national movement through their own experiences.
Step 3
Exam Tip
In such questions write group and issue as pairs. चरण 1: किसान आदिवासी और मजदूरों की समस्याएं अलग थीं। चरण 2: उन्होंने राष्ट्रीय आंदोलन को अपने अनुभवों से समझा। चरण 3: ऐसे प्रश्नों में समूह और मुद्दे की जोड़ी बनाकर लिखें।
A. लोकगीत लोककथाएँ भाषा और संगीत ने भी राष्ट्रवाद फैलाया/Folk songs folk tales language and music also spread nationalism
Step 1
Concept
The statement is incomplete because nationalism did not spread only through war.
Step 2
Why this answer is correct
Romantic artists, language, and music created shared identity among people.
Step 3
Exam Tip
In correction questions, fix the misconception with an example. चरण 1: कथन अधूरा है क्योंकि राष्ट्रवाद केवल युद्ध से नहीं फैला। चरण 2: रूमानी कलाकारों भाषा और संगीत ने लोगों में साझा पहचान जगाई। चरण 3: सुधार वाले प्रश्नों में गलत धारणा को उदाहरण से ठीक करें।
A. वृद्धि और अधिक प्रभावित हो सकती है/Growth may be affected further
Step 1
Concept
Proper soil pH is important for good plant growth.
Step 2
Why this answer is correct
Adding an acidic substance to already acidic soil can increase acidity.
Step 3
Exam Tip
A basic substance such as slaked lime is useful for correction. चरण 1: पौधों की अच्छी वृद्धि के लिए मिट्टी का उचित अम्लता मान जरूरी है। चरण 2: पहले से अम्लीय मिट्टी में अम्लीय पदार्थ डालने से अम्लीयता और बढ़ सकती है। चरण 3: सुधार के लिए क्षारीय पदार्थ जैसे बुझा हुआ चूना उपयोगी होता है।
Soil correction uses the opposite nature of acids and bases. चरण 1: बहुत कम अम्लता मान वाली मिट्टी अधिक अम्लीय होती है। चरण 2: बुझा हुआ चूना क्षारीय होता है और अम्लता घटाता है। चरण 3: मिट्टी सुधार में अम्ल और क्षार की विपरीत प्रकृति का उपयोग होता है।
For soil correction, choose a substance of opposite nature. चरण 1: अधिक अम्लीय मिट्टी पौधों के लिए हानिकारक हो सकती है। चरण 2: बुझा हुआ चूना क्षारीय होता है और अम्लता घटाता है। चरण 3: मिट्टी सुधार के प्रश्नों में विपरीत प्रकृति वाला पदार्थ चुनें।
