B. खान अब्दुल गफ्फार खान फिर नेल्सन मंडेला/Khan Abdul Ghaffar Khan then Nelson Mandela
Step 1
Concept
Khan Abdul Ghaffar Khan was the first non Indian citizen in 1987 and Nelson Mandela followed in 1990 as a foreign recipient. Remember this order.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. खान अब्दुल गफ्फार खान फिर नेल्सन मंडेला / Khan Abdul Ghaffar Khan then Nelson Mandela. Khan Abdul Ghaffar Khan was the first non Indian citizen in 1987 and Nelson Mandela followed in 1990 as a foreign recipient. Remember this order.
Step 3
Exam Tip
खान अब्दुल गफ्फार खान 1987 में पहले गैर भारतीय नागरिक और नेल्सन मंडेला 1990 में बाद के विदेशी प्राप्तकर्ता थे। परीक्षा में विदेशी प्राप्तकर्ताओं का क्रम याद रखें।
C. प्रजा राजा के अधीन होती है नागरिक अधिकारों और कर्तव्यों वाला सदस्य होता है/A subject is under a king while a citizen has rights and duties
Step 1
Concept
A subject's identity was linked with obedience to the king.
Step 2
Why this answer is correct
A citizen's identity was linked with rights duties and membership of the nation.
Step 3
Exam Tip
In exams, state this difference clearly. चरण 1: प्रजा की पहचान राजा की अधीनता से जुड़ी थी। चरण 2: नागरिक की पहचान अधिकार कर्तव्य और राष्ट्र की सदस्यता से जुड़ी। चरण 3: परीक्षा में इस अंतर को साफ शब्दों में लिखें।
D. लोगों में साझा राष्ट्र और समान नागरिकता की भावना जगाना/To create a feeling of shared nationhood and equal citizenship
Step 1
Concept
These ideas connected people with a shared fatherland.
Step 2
Why this answer is correct
Citizenship made them members of an equal political community.
Step 3
Exam Tip
In exams, understand them as tools of national unity. चरण 1: इन विचारों ने लोगों को एक साझा मातृभूमि से जोड़ा। चरण 2: नागरिकता ने उन्हें समान राजनीतिक समुदाय का सदस्य बनाया। चरण 3: परीक्षा में इन्हें राष्ट्रीय एकता के साधन के रूप में समझें।
C. राष्ट्र की रक्षा को नागरिक कर्तव्य मानना/Treating defence of the nation as a civic duty
Step 1
Concept
The revolution saw citizens as active members of the nation.
Step 2
Why this answer is correct
The citizen army did not treat defence as only the king's task.
Step 3
Exam Tip
Connect it with civic duty and national feeling. चरण 1: क्रांति ने नागरिक को राष्ट्र का सक्रिय सदस्य माना। चरण 2: नागरिक सेना ने रक्षा को केवल राजा का काम नहीं माना। चरण 3: इसे नागरिक कर्तव्य और राष्ट्रभावना से जोड़ें।
A. क्योंकि इससे राष्ट्र निष्क्रिय प्रजा का नहीं, सक्रिय नागरिकों का समुदाय बना/Because it made the nation a community of active citizens, not passive subjects
Step 1
Concept
Earlier people were seen as subjects.
Step 2
Why this answer is correct
The Revolution gave citizens an active place in the nation and politics.
Step 3
Exam Tip
Treat citizen participation as a feature of modern nationalism. चरण 1: पुराने समय में जनता को प्रजा माना जाता था। चरण 2: क्रांति ने नागरिकों को राष्ट्र और राजनीति में सक्रिय स्थान दिया। चरण 3: नागरिक भागीदारी को आधुनिक राष्ट्रवाद की पहचान मानें।
B. राष्ट्र की रक्षा नागरिकों की सामूहिक जिम्मेदारी थी/Defence of the nation was the collective responsibility of citizens
Step 1
Concept
The citizen army separated defence from the private power of the king.
Step 2
Why this answer is correct
It made defence of the nation a civic duty.
Step 3
Exam Tip
Understand citizenship not only as rights but also as responsibility. चरण 1: नागरिक सेना ने रक्षा को राजा की निजी शक्ति से अलग किया। चरण 2: इससे राष्ट्र की रक्षा नागरिक कर्तव्य बनी। चरण 3: नागरिकता को केवल अधिकार नहीं, जिम्मेदारी भी समझें।
D. नागरिक अधिकारों और कर्तव्यों वाला सक्रिय सदस्य था/A citizen was an active member with rights and duties
Step 1
Concept
In the old order a subject was considered under the king.
Step 2
Why this answer is correct
In the revolutionary order a citizen became an active member of the nation.
Step 3
Exam Tip
Understand citizenship through both rights and duties. चरण 1: पुरानी व्यवस्था में प्रजा राजा के अधीन मानी जाती थी। चरण 2: क्रांतिकारी व्यवस्था में नागरिक राष्ट्र का सक्रिय सदस्य बना। चरण 3: नागरिकता को अधिकार और कर्तव्य दोनों से समझें।
A. राष्ट्र रक्षा को नागरिक कर्तव्य मानना/Seeing national defence as a civic duty
Step 1
Concept
Earlier armies were often linked to rulers.
Step 2
Why this answer is correct
A citizen army made defence of the nation a duty of the people.
Step 3
Exam Tip
It shows the link between rights and duties. चरण 1: पुराने समय में सेना अक्सर शासक से जुड़ी थी। चरण 2: नागरिक सेना ने राष्ट्र की रक्षा को जनता का कर्तव्य बनाया। चरण 3: यह अधिकार और कर्तव्य दोनों का संबंध दिखाता है।
A. उन्होंने राष्ट्र की रक्षा को नागरिक कर्तव्य से जोड़ा/They linked defence of the nation with civic duty
Step 1
Concept
Citizen armies made defence no longer only the king's affair.
Step 2
Why this answer is correct
Defence of the nation became a civic responsibility.
Step 3
Exam Tip
In army-related questions focus on civic duty. चरण 1: नागरिक सेना ने रक्षा को केवल राजा का काम नहीं रहने दिया। चरण 2: राष्ट्र की रक्षा को नागरिक जिम्मेदारी माना गया। चरण 3: सेना से जुड़े प्रश्नों में नागरिक कर्तव्य पर ध्यान दें।
A. क्योंकि यह अधिकार और भागीदारी को दिखाता था/Because it showed rights and participation
Step 1
Concept
Subject suggests a person under a king.
Step 2
Why this answer is correct
Citizen suggests a member with rights and duties.
Step 3
Exam Tip
Understanding the political meaning of such words is important. चरण 1: प्रजा शब्द राजा के अधीन व्यक्ति को दिखाता है। चरण 2: नागरिक शब्द अधिकारों और कर्तव्यों वाले सदस्य को दिखाता है। चरण 3: ऐसे शब्दों का राजनीतिक अर्थ समझना जरूरी है।
A. राष्ट्र की रक्षा नागरिकों की सामूहिक जिम्मेदारी है/Defence of the nation is the collective responsibility of citizens
Step 1
Concept
Earlier the army was often seen as linked to the king.
Step 2
Why this answer is correct
The Revolution made defence a civic duty and collective responsibility of the nation.
Step 3
Exam Tip
Remember that citizenship includes duties along with rights. चरण 1: पुराने समय में सेना अक्सर राजा से जुड़ी मानी जाती थी। चरण 2: क्रांति ने रक्षा को नागरिक कर्तव्य और राष्ट्र की सामूहिक जिम्मेदारी बनाया। चरण 3: नागरिकता में अधिकार के साथ कर्तव्य भी याद रखें।
A. प्रजा राजा के अधीन थी, नागरिक राष्ट्र का सक्रिय सदस्य था/A subject was under the king, a citizen was an active member of the nation
Step 1
Concept
A subject's identity was linked to being under the king.
Step 2
Why this answer is correct
A citizen's identity was linked to rights, duties and participation in the nation.
Step 3
Exam Tip
This contrast explains the new direction of French nationalism. चरण 1: प्रजा की पहचान राजा के अधीन होने से जुड़ी थी। चरण 2: नागरिक की पहचान अधिकार, कर्तव्य और राष्ट्र में भागीदारी से जुड़ी थी। चरण 3: इस अंतर से फ्रांसीसी राष्ट्रवाद की नई दिशा समझ आती है।
A. राजा के अधीन रहने से अधिकारयुक्त सदस्य बनने की ओर बदलाव/A shift from being under the king to becoming a rights-bearing member
Step 1
Concept
The word subject shows subordination.
Step 2
Why this answer is correct
The word citizen shows rights and participation.
Step 3
Exam Tip
This shift is a major feature of modern politics. चरण 1: प्रजा शब्द अधीनता का भाव देता है। चरण 2: नागरिक शब्द अधिकार और भागीदारी को दिखाता है। चरण 3: यह बदलाव आधुनिक राजनीति की बड़ी पहचान है।
D. अधिकार और भागीदारी का विचार/Idea of rights and participation
Step 1
Concept
The term citizen links a person with rights.
Step 2
Why this answer is correct
It also shows political participation.
Step 3
Exam Tip
Remember the difference between citizen and subject for exams. चरण 1: नागरिक शब्द व्यक्ति को अधिकारों से जोड़ता है। चरण 2: यह व्यक्ति की राजनीतिक भागीदारी को भी दिखाता है। चरण 3: नागरिक और प्रजा के अंतर को परीक्षा के लिए याद रखें।
A. राष्ट्र नागरिकों के अधिकारों और इच्छा पर आधारित है/The nation is based on citizens’ rights and will
Step 1
Concept
In citizen-based nationalism, people are central.
Step 2
Why this answer is correct
Citizens’ rights and collective will are important.
Step 3
Exam Tip
Remember this as a major contribution of the French Revolution. चरण 1: नागरिक आधारित राष्ट्रवाद में जनता केंद्र में होती है। चरण 2: इसमें नागरिकों के अधिकार और सामूहिक इच्छा महत्वपूर्ण होते हैं। चरण 3: इसे फ्रांसीसी क्रांति की बड़ी देन के रूप में याद रखें।
A. प्रजा अधीन होती है जबकि नागरिक अधिकार और भागीदारी से जुड़ा होता है/A subject is subordinate while a citizen is linked with rights and participation
Step 1
Concept
The word subject shows subordination under monarchy.
Step 2
Why this answer is correct
The word citizen shows rights and political participation.
Step 3
Exam Tip
This difference is important for understanding nationalism. चरण 1: प्रजा शब्द राजतंत्र में अधीनता दिखाता है। चरण 2: नागरिक शब्द अधिकारों और राजनीतिक भागीदारी को दिखाता है। चरण 3: यह अंतर राष्ट्रवाद की समझ के लिए जरूरी है।
B. साझी राष्ट्रीय पहचान बनाने के लिए/To create a shared national identity
Step 1
Concept
These terms connected people with a shared community.
Step 2
Why this answer is correct
The word citizen showed rights and participation.
Step 3
Exam Tip
Understand such terms as tools of national awareness. चरण 1: ये शब्द लोगों को एक साझा समुदाय से जोड़ते थे। चरण 2: नागरिक शब्द अधिकार और भागीदारी को दर्शाता था। चरण 3: ऐसे शब्दों को राष्ट्रीय चेतना के साधन के रूप में समझें।
A. भावनात्मक लगाव और राजनीतिक सदस्यता का मेल/A combination of emotional attachment and political membership
Step 1
Concept
Homeland shows emotional attachment.
Step 2
Why this answer is correct
Citizen shows political rights and duties.
Step 3
Exam Tip
Together they strengthen modern nationalism. चरण 1: मातृभूमि भावनात्मक जुड़ाव दिखाती है। चरण 2: नागरिक राजनीतिक अधिकार और कर्तव्य दिखाता है। चरण 3: दोनों मिलकर आधुनिक राष्ट्रवाद को मजबूत करते हैं।
A. क्योंकि नागरिक समान अधिकार और कर्तव्य रखने वाला सदस्य था/Because a citizen was a member with equal rights and duties
Step 1
Concept
The word subject showed dependence on the king.
Step 2
Why this answer is correct
The word citizen shows rights and participation.
Step 3
Exam Tip
Therefore, it is linked with the modern idea of the nation. चरण 1: प्रजा शब्द राजा के अधीन होने को दिखाता था। चरण 2: नागरिक शब्द अधिकार और भागीदारी को दिखाता है। चरण 3: इसलिए यह आधुनिक राष्ट्र की भावना से जुड़ा है।
A. नागरिक राष्ट्र का सक्रिय सदस्य माना गया/The citizen was seen as an active member of the nation
Step 1
Concept
The revolution replaced the identity of subject with citizen.
Step 2
Why this answer is correct
A citizen was seen as a member with rights and duties.
Step 3
Exam Tip
This is a main part of the new idea of nationalism. चरण 1: क्रांति ने प्रजा की जगह नागरिक की पहचान दी। चरण 2: नागरिक को अधिकार और कर्तव्य वाले सदस्य के रूप में देखा गया। चरण 3: यह राष्ट्रवाद की नई सोच का मुख्य भाग है।
A. यह समान अधिकार और भागीदारी दिखाता था/It showed equal rights and participation
Step 1
Concept
The word citizen treats a person as an active member of the nation.
Step 2
Why this answer is correct
It shows equal rights and participation.
Step 3
Exam Tip
Remember it as the change from subject to citizen. चरण 1: नागरिक शब्द व्यक्ति को राष्ट्र का सक्रिय सदस्य मानता है। चरण 2: यह समान अधिकार और भागीदारी की भावना देता है। चरण 3: इसे प्रजा से नागरिक बनने के बदलाव के रूप में याद रखें।
A. क्योंकि लोग राष्ट्र के बराबर सदस्य माने गए/Because people were seen as equal members of the nation
Step 1
Concept
Before the revolution identity was often linked with king and class.
Step 2
Why this answer is correct
The revolution saw people as equal citizens.
Step 3
Exam Tip
Link citizenship with democratic thinking. चरण 1: क्रांति से पहले पहचान अक्सर राजा और वर्ग से जुड़ी थी। चरण 2: क्रांति ने लोगों को बराबर नागरिक के रूप में देखा। चरण 3: नागरिकता को लोकतांत्रिक सोच से जोड़ें।
A. राजा केंद्रित शासन से नागरिक केंद्रित शासन की ओर बदलाव/Shift from king-centered rule to citizen-centered rule
Step 1
Concept
Under the old rule, the king's power was central.
Step 2
Why this answer is correct
The revolution stressed citizen rights.
Step 3
Exam Tip
This shows a modern political change. चरण 1: पुराने शासन में राजा की शक्ति प्रमुख थी। चरण 2: क्रांति ने नागरिक अधिकारों पर जोर दिया। चरण 3: यह आधुनिक राजनीतिक बदलाव का संकेत है।
A. इसने समान अधिकार वाले लोगों की पहचान दी/It gave identity to people with equal rights
Step 1
Concept
The word citizen was linked with equality.
Step 2
Why this answer is correct
People became members with rights rather than subjects of the king.
Step 3
Exam Tip
Remember it as a base of the modern nation. चरण 1: नागरिक शब्द समानता की भावना से जुड़ा था। चरण 2: इससे लोग राजा की प्रजा के बजाय अधिकार रखने वाले सदस्य बने। चरण 3: इसे आधुनिक राष्ट्र के आधार के रूप में याद करें।
B. नागरिक समानता और स्वतंत्रता/Civil equality and liberty
Step 1
Concept
This declaration emphasized liberty, equality and civil rights. For exams, remember it as an ideological document of the French Revolution.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. नागरिक समानता और स्वतंत्रता / Civil equality and liberty. This declaration emphasized liberty, equality and civil rights. For exams, remember it as an ideological document of the French Revolution.
Step 3
Exam Tip
इस घोषणा ने स्वतंत्रता, समानता और नागरिक अधिकारों पर बल दिया। परीक्षा में इसे फ्रांसीसी क्रांति के वैचारिक दस्तावेज के रूप में याद रखें।
A. कानून के सामने नागरिक समानता/Civic equality before law
Step 1
Concept
This declaration legitimized equality liberty and civic rights. Exam tip: connect it with the end of feudal privileges.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. कानून के सामने नागरिक समानता / Civic equality before law. This declaration legitimized equality liberty and civic rights. Exam tip: connect it with the end of feudal privileges.
Step 3
Exam Tip
इस घोषणा ने समानता स्वतंत्रता और नागरिक अधिकारों को वैध बनाया। परीक्षा में इसे सामंती विशेषाधिकारों के अंत से जोड़ें।
A. प्राकृतिक अधिकार और समानता/Natural rights and equality
Step 1
Concept
The declaration emphasized liberty equality and rights. Exam tip: connect it with Enlightenment ideas.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. प्राकृतिक अधिकार और समानता / Natural rights and equality. The declaration emphasized liberty equality and rights. Exam tip: connect it with Enlightenment ideas.
Step 3
Exam Tip
घोषणा ने स्वतंत्रता समानता और अधिकारों पर जोर दिया। परीक्षा में इसे प्रबोधन विचारों से जोड़ें।
A. स्वतंत्रता, समानता और नागरिक अधिकार/Liberty, equality, and civic rights
Step 1
Concept
This declaration presented civil liberty and equal rights as principles. Link it with modern democratic rights in exams.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्वतंत्रता, समानता और नागरिक अधिकार / Liberty, equality, and civic rights. This declaration presented civil liberty and equal rights as principles. Link it with modern democratic rights in exams.
Step 3
Exam Tip
इस घोषणा ने नागरिक स्वतंत्रता और समान अधिकारों को सिद्धांत रूप में रखा। परीक्षा में इसे आधुनिक लोकतांत्रिक अधिकारों से जोड़ें।
C. इसने नागरिक अधिकारों और समानता के सिद्धांतों को व्यक्त किया/It expressed principles of civil rights and equality
Step 1
Concept
The Declaration gave political language to liberty equality and rights. For exams treat it as an ideological document of the French Revolution.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. इसने नागरिक अधिकारों और समानता के सिद्धांतों को व्यक्त किया / It expressed principles of civil rights and equality. The Declaration gave political language to liberty equality and rights. For exams treat it as an ideological document of the French Revolution.
Step 3
Exam Tip
घोषणा ने स्वतंत्रता समानता और अधिकारों को राजनीतिक भाषा दी। परीक्षा में इसे फ्रांसीसी क्रांति का वैचारिक दस्तावेज मानें।
The declaration challenged privileges based on birth. For exams connect it with the principle of equality.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. जन्म आधारित विशेषाधिकार / Birth-based privilege. The declaration challenged privileges based on birth. For exams connect it with the principle of equality.
Step 3
Exam Tip
घोषणा ने जन्म के आधार पर मिलने वाले विशेषाधिकारों को चुनौती दी। परीक्षा में इसे समानता के सिद्धांत से जोड़ें।
This declaration is linked with rights-based ideas of the French Revolution. For exams connect it with civil rights and equality.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. फ्रांसीसी क्रांति / French Revolution. This declaration is linked with rights-based ideas of the French Revolution. For exams connect it with civil rights and equality.
Step 3
Exam Tip
यह घोषणा फ्रांसीसी क्रांति के अधिकारवादी विचारों से जुड़ी है। परीक्षा में इसे नागरिक अधिकार और समानता से जोड़ें।
Khan Abdul Ghaffar Khan was the first non-Indian citizen to receive the Bharat Ratna in 1987. In exams, also remember him as Frontier Gandhi.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. खान अब्दुल गफ्फार खान / Khan Abdul Ghaffar Khan. Khan Abdul Ghaffar Khan was the first non-Indian citizen to receive the Bharat Ratna in 1987. In exams, also remember him as Frontier Gandhi.
Step 3
Exam Tip
खान अब्दुल गफ्फार खान 1987 में भारत रत्न पाने वाले पहले गैर भारतीय नागरिक थे। परीक्षा में उन्हें सीमांत गांधी के नाम से भी याद रखें।
A. नागरिक रोजमर्रा के लेनदेन में राज्य के राष्ट्रीय प्रतीक से मिलते थे/Citizens encountered the state's national symbol in daily transactions
Step 1
Concept
Coins were used by ordinary citizens.
Step 2
Why this answer is correct
A national symbol on them brought state identity into daily life.
Step 3
Exam Tip
In exams understand currency as a medium for spreading symbols. चरण 1: सिक्के आम नागरिकों द्वारा उपयोग किए जाते थे। चरण 2: उन पर राष्ट्रीय प्रतीक होने से राज्य की पहचान दैनिक जीवन में आई। चरण 3: परीक्षा में मुद्रा को प्रतीक प्रसार का माध्यम समझें।
A. क्योंकि नागरिक रोजमर्रा के लेनदेन में राज्य के राष्ट्रीय प्रतीक से मिलते थे/Because citizens encountered the state's national symbol in daily transactions
Step 1
Concept
Coins were used by ordinary citizens.
Step 2
Why this answer is correct
A national symbol on them brought state identity into daily life.
Step 3
Exam Tip
In exams understand currency as a medium for spreading symbols. चरण 1: सिक्के आम नागरिकों द्वारा उपयोग किए जाते थे। चरण 2: उन पर राष्ट्रीय प्रतीक होने से राज्य की पहचान दैनिक जीवन में आई। चरण 3: परीक्षा में मुद्रा को प्रतीक प्रसार का माध्यम समझें।
The revolution challenged the old identity of subjects.
Step 2
Why this answer is correct
Le citoyen showed the new political identity of citizens.
Step 3
Exam Tip
Connect it with equal rights and civic participation. चरण 1: क्रांति ने प्रजा की पुरानी पहचान को चुनौती दी। चरण 2: ले सितोयां नागरिक की नई राजनीतिक पहचान को दर्शाता था। चरण 3: इसे समान अधिकार और नागरिक भागीदारी से जोड़कर पढ़ें।
A. क्योंकि यह सदस्य राज्यों की संप्रभुता पर आधारित अंतरराष्ट्रीय संगठन है/Because it is an international organization based on sovereignty of member states
Step 1
Concept
The UN is not a world government but a forum for cooperation among states. For exams remember both sovereignty and cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि यह सदस्य राज्यों की संप्रभुता पर आधारित अंतरराष्ट्रीय संगठन है / Because it is an international organization based on sovereignty of member states. The UN is not a world government but a forum for cooperation among states. For exams remember both sovereignty and cooperation.
Step 3
Exam Tip
संयुक्त राष्ट्र विश्व सरकार नहीं बल्कि राज्यों के सहयोग का मंच है। परीक्षा में संप्रभुता और सहयोग दोनों याद रखें।
A. उसने युद्ध भूमि और भोजन जैसे मुख्य प्रश्नों को जल्दी हल नहीं किया/It did not quickly solve issues of war land and food
Step 1
Concept
The Provisional Government failed to solve urgent public demands. Exam tip: connect its failure with the rise of the Bolsheviks.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. उसने युद्ध भूमि और भोजन जैसे मुख्य प्रश्नों को जल्दी हल नहीं किया / It did not quickly solve issues of war land and food. The Provisional Government failed to solve urgent public demands. Exam tip: connect its failure with the rise of the Bolsheviks.
Step 3
Exam Tip
अस्थायी सरकार जनता की तत्काल मांगों का समाधान नहीं कर सकी। परीक्षा में उसकी विफलता को बोल्शेविकों के उदय से जोड़ें।
C. उसने युद्ध जारी रखा और जनता की मुख्य मांगें पूरी न कर सकी/It continued the war and failed to meet major popular demands
Step 1
Concept
The Provisional Government could not satisfy people on issues like war and land. In exams, link its weakness with the rise of the Bolsheviks.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. उसने युद्ध जारी रखा और जनता की मुख्य मांगें पूरी न कर सकी / It continued the war and failed to meet major popular demands. The Provisional Government could not satisfy people on issues like war and land. In exams, link its weakness with the rise of the Bolsheviks.
Step 3
Exam Tip
अस्थायी सरकार युद्ध और भूमि जैसे मुद्दों पर जनता को संतुष्ट नहीं कर सकी। परीक्षा में इसकी कमजोरी को बोल्शेविक उभार से जोड़ें।
Kerensky was a key leader of the Provisional Government. Remember the Provisional Government along with Bolshevik opposition in exams.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. अलेक्जेंडर केरेन्स्की / Alexander Kerensky. Kerensky was a key leader of the Provisional Government. Remember the Provisional Government along with Bolshevik opposition in exams.
Step 3
Exam Tip
केरेन्स्की अस्थायी सरकार से जुड़े प्रमुख नेता थे। परीक्षा में अस्थायी सरकार और बोल्शेविक विरोध को साथ याद रखें।
A. क्योंकि युद्ध भूमि और भोजन के प्रश्न हल नहीं हुए/Because war land and food questions remained unresolved
Step 1
Concept
The Provisional Government continued the war and could not solve basic crises. For exams connect public demands with slogans.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि युद्ध भूमि और भोजन के प्रश्न हल नहीं हुए / Because war land and food questions remained unresolved. The Provisional Government continued the war and could not solve basic crises. For exams connect public demands with slogans.
Step 3
Exam Tip
अस्थायी सरकार ने युद्ध जारी रखा और मूल संकटों को हल न कर सकी। परीक्षा में जनता की मांगों को नारे से जोड़ें।
A. संसाधनों को युद्ध जरूरतों के अनुसार बांटने के लिए/To allocate resources according to war needs
Step 1
Concept
In war food fuel industry and labor need planning. For exams connect wartime economy with resource management.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. संसाधनों को युद्ध जरूरतों के अनुसार बांटने के लिए / To allocate resources according to war needs. In war food fuel industry and labor need planning. For exams connect wartime economy with resource management.
Step 3
Exam Tip
युद्ध में भोजन ईंधन उद्योग और श्रम का नियोजन जरूरी होता है। परीक्षा में युद्ध अर्थव्यवस्था को संसाधन प्रबंधन से जोड़ें।
The Janata Party government came to power in 1977. Link it with the first non-Congress central government after the Emergency.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. 1977 / 1977. The Janata Party government came to power in 1977. Link it with the first non-Congress central government after the Emergency.
Step 3
Exam Tip
जनता पार्टी सरकार 1977 में सत्ता में आई थी। इसे आपातकाल के बाद पहली गैर कांग्रेस केंद्रीय सरकार से जोड़ें।
The Government of India Act was passed in 1935. In exams link it with provincial autonomy and the federal scheme.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 1935 / 1935. The Government of India Act was passed in 1935. In exams link it with provincial autonomy and the federal scheme.
Step 3
Exam Tip
भारत शासन अधिनियम 1935 में पारित हुआ था। परीक्षा में इसे प्रांतीय स्वायत्तता और संघीय योजना से जोड़ें।
The Government of India Act was passed in 1935 CE. Link it with provincial autonomy and the federal scheme.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. 1935 ईस्वी / 1935 CE. The Government of India Act was passed in 1935 CE. Link it with provincial autonomy and the federal scheme.
Step 3
Exam Tip
भारत सरकार अधिनियम 1935 ईस्वी में पारित हुआ था। इसे प्रांतीय स्वायत्तता और संघीय योजना से जोड़ें।
The Interim Government was formed in 1946. For exams remember the sequence of constitutional events before independence.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. 1946 ईस्वी / 1946 CE. The Interim Government was formed in 1946. For exams remember the sequence of constitutional events before independence.
Step 3
Exam Tip
अंतरिम सरकार 1946 में बनी थी। परीक्षा में स्वतंत्रता से पहले की संवैधानिक घटनाओं का क्रम याद रखें।
The Government of India Act was passed in 1858 CE. Link it with the end of Company rule and the start of Crown rule.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 1858 ईस्वी / 1858 CE. The Government of India Act was passed in 1858 CE. Link it with the end of Company rule and the start of Crown rule.
Step 3
Exam Tip
भारत सरकार अधिनियम 1858 ईस्वी में पारित हुआ था। इसे कंपनी शासन के अंत और ब्रिटिश क्राउन शासन की शुरुआत से जोड़ें।
The Government of India Act of 1858 ended East India Company rule. After this India came directly under the British Crown.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. 1858 ईस्वी / 1858 CE. The Government of India Act of 1858 ended East India Company rule. After this India came directly under the British Crown.
Step 3
Exam Tip
1858 ईस्वी के भारत शासन अधिनियम से ईस्ट इंडिया कंपनी का शासन समाप्त हुआ। इसके बाद भारत सीधे ब्रिटिश क्राउन के अधीन आया।
Subhas Chandra Bose established the Azad Hind Government in 1943. For exams keep dates of the Azad Hind Fauj and government separate.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 1943 ईस्वी / 1943 CE. Subhas Chandra Bose established the Azad Hind Government in 1943. For exams keep dates of the Azad Hind Fauj and government separate.
Step 3
Exam Tip
सुभाष चंद्र बोस ने 1943 में आजाद हिंद सरकार की स्थापना की। परीक्षा में आजाद हिंद फौज और सरकार की तिथियां अलग रखें।
The Montagu Chelmsford Reforms are linked with the Government of India Act 1919. For exams remember dates of constitutional reforms.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 1919 ईस्वी / 1919 CE. The Montagu Chelmsford Reforms are linked with the Government of India Act 1919. For exams remember dates of constitutional reforms.
Step 3
Exam Tip
मोंटेग्यू चेम्सफोर्ड सुधार 1919 के भारत सरकार अधिनियम से जुड़े हैं। परीक्षा में संवैधानिक सुधारों की तिथियां याद रखें।
The Government of India Act 1935 was an important constitutional law of British India. For exams remember years of constitutional acts.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 1935 ईस्वी / 1935 CE. The Government of India Act 1935 was an important constitutional law of British India. For exams remember years of constitutional acts.
Step 3
Exam Tip
भारत सरकार अधिनियम 1935 ब्रिटिश भारत का महत्वपूर्ण संवैधानिक कानून था। परीक्षा में संवैधानिक अधिनियमों के वर्ष याद रखें।
The Act of 1858 ended Company rule and began Crown rule. For exams remember administrative changes after 1857.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 1858 ईस्वी / 1858 CE. The Act of 1858 ended Company rule and began Crown rule. For exams remember administrative changes after 1857.
Step 3
Exam Tip
1858 के अधिनियम से कंपनी शासन समाप्त होकर ब्रिटिश क्राउन का शासन शुरू हुआ। परीक्षा में 1857 के बाद के प्रशासनिक बदलाव याद रखें।
A. दोनों विदेश आधारित स्वतंत्रता प्रयासों से जुड़े थे/Both were linked with overseas efforts for independence
Step 1
Concept
Both efforts tried to seek foreign support for India's freedom. Study them under international revolutionary politics.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. दोनों विदेश आधारित स्वतंत्रता प्रयासों से जुड़े थे / Both were linked with overseas efforts for independence. Both efforts tried to seek foreign support for India's freedom. Study them under international revolutionary politics.
Step 3
Exam Tip
दोनों प्रयासों ने भारत की स्वतंत्रता के लिए विदेशी समर्थन खोजने की कोशिश की। इन्हें अंतरराष्ट्रीय क्रांतिकारी राजनीति में पढ़ें।
A. शासन जनता के प्रतिनिधियों के प्रति जवाबदेह हो/Government should be accountable to people's representatives
Step 1
Concept
Praja Mandal movements demanded representation in princely states. Study them under struggles for democratic rights.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. शासन जनता के प्रतिनिधियों के प्रति जवाबदेह हो / Government should be accountable to people's representatives. Praja Mandal movements demanded representation in princely states. Study them under struggles for democratic rights.
Step 3
Exam Tip
प्रजा मंडल आंदोलनों ने रियासतों में जनप्रतिनिधित्व की मांग उठाई। इन्हें लोकतांत्रिक अधिकारों के संघर्ष में पढ़ें।
A. क्योंकि उसने ब्रिटिश सत्ता के समानांतर स्थानीय व्यवस्था बनाई/Because it created a local arrangement parallel to British authority
Step 1
Concept
The Tamluk National Government was an attempt at local self-rule during Quit India. Remember it among parallel governments.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि उसने ब्रिटिश सत्ता के समानांतर स्थानीय व्यवस्था बनाई / Because it created a local arrangement parallel to British authority. The Tamluk National Government was an attempt at local self-rule during Quit India. Remember it among parallel governments.
Step 3
Exam Tip
तामलुक राष्ट्रीय सरकार भारत छोड़ो आंदोलन के दौरान स्थानीय स्वशासन की कोशिश थी। इसे समानांतर सरकारों में याद रखें।
A. भारत छोड़ो आंदोलन का स्थानीय प्रशासनिक प्रतिरोध/Local administrative resistance during Quit India Movement
Step 1
Concept
The parallel government of Ballia was linked with Chittu Pandey. Study it as a local challenge to British authority.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारत छोड़ो आंदोलन का स्थानीय प्रशासनिक प्रतिरोध / Local administrative resistance during Quit India Movement. The parallel government of Ballia was linked with Chittu Pandey. Study it as a local challenge to British authority.
Step 3
Exam Tip
बलिया की समानांतर सरकार चित्तू पांडे से जुड़ी थी। इसे स्थानीय स्तर पर ब्रिटिश सत्ता को चुनौती के रूप में पढ़ें।
A. इसने स्वतंत्रता संघर्ष को विदेशों में राजनीतिक और सैन्य रूप दिया/It gave the freedom struggle political and military form abroad
Step 1
Concept
The Azad Hind Government was linked with Subhas Chandra Bose's overseas freedom effort. Study it with the INA.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. इसने स्वतंत्रता संघर्ष को विदेशों में राजनीतिक और सैन्य रूप दिया / It gave the freedom struggle political and military form abroad. The Azad Hind Government was linked with Subhas Chandra Bose's overseas freedom effort. Study it with the INA.
Step 3
Exam Tip
आजाद हिंद सरकार सुभाष चंद्र बोस के विदेश आधारित स्वतंत्रता प्रयास से जुड़ी थी। इसे आजाद हिंद फौज के साथ पढ़ें।
D. विदेश आधारित क्रांतिकारी कूटनीतिक प्रयास/Overseas revolutionary diplomatic effort
Step 1
Concept
The provisional government in Kabul was linked with attempts to gain foreign support for independence. Link it with international revolutionary politics.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. विदेश आधारित क्रांतिकारी कूटनीतिक प्रयास / Overseas revolutionary diplomatic effort. The provisional government in Kabul was linked with attempts to gain foreign support for independence. Link it with international revolutionary politics.
Step 3
Exam Tip
काबुल की अस्थायी सरकार विदेशी समर्थन से स्वतंत्रता प्राप्ति के प्रयास से जुड़ी थी। इसे अंतरराष्ट्रीय क्रांतिकारी राजनीति से जोड़ें।
D. वे स्थानीय स्वशासन के विद्रोही नेतृत्व से जुड़े थे/He was linked with rebel leadership of local self-rule
Step 1
Concept
Chittu Pandey was linked with the parallel government of Ballia. Remember it with the local impact of the Quit India Movement.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. वे स्थानीय स्वशासन के विद्रोही नेतृत्व से जुड़े थे / He was linked with rebel leadership of local self-rule. Chittu Pandey was linked with the parallel government of Ballia. Remember it with the local impact of the Quit India Movement.
Step 3
Exam Tip
चित्तू पांडे बलिया की समानांतर सरकार से जुड़े थे। इसे भारत छोड़ो आंदोलन के स्थानीय प्रभाव से याद रखें।
A. विदेश आधारित सैन्य और राजनीतिक स्वतंत्रता प्रयास/Overseas military and political freedom effort
Step 1
Concept
The Azad Hind Government tried to give political recognition to the freedom struggle from abroad. Link it with Subhas Chandra Bose.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. विदेश आधारित सैन्य और राजनीतिक स्वतंत्रता प्रयास / Overseas military and political freedom effort. The Azad Hind Government tried to give political recognition to the freedom struggle from abroad. Link it with Subhas Chandra Bose.
Step 3
Exam Tip
आजाद हिंद सरकार विदेश से स्वतंत्रता संघर्ष को राजनीतिक मान्यता देने का प्रयास थी। इसे सुभाष चंद्र बोस से जोड़ें।
The Tamluk National Government arose in the background of the Quit India Movement. Remember it as an example of parallel government.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. भारत छोड़ो आंदोलन / Quit India Movement. The Tamluk National Government arose in the background of the Quit India Movement. Remember it as an example of parallel government.
Step 3
Exam Tip
तामलुक राष्ट्रीय सरकार भारत छोड़ो आंदोलन की पृष्ठभूमि में बनी थी। इसे समानांतर सरकारों के उदाहरण में याद रखें।
The parallel government in Ballia was associated with Chittu Pandey. Remember it with the local impact of the Quit India Movement.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. चित्तू पांडे / Chittu Pandey. The parallel government in Ballia was associated with Chittu Pandey. Remember it with the local impact of the Quit India Movement.
Step 3
Exam Tip
बलिया की समानांतर सरकार चित्तू पांडे से जुड़ी थी। इसे भारत छोड़ो आंदोलन के स्थानीय प्रभाव से याद रखें।
The Tamluk National Government was formed in the background of the Quit India Movement. Study it as an example of parallel governments.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. भारत छोड़ो आंदोलन / Quit India Movement. The Tamluk National Government was formed in the background of the Quit India Movement. Study it as an example of parallel governments.
Step 3
Exam Tip
तामलुक राष्ट्रीय सरकार भारत छोड़ो आंदोलन की पृष्ठभूमि में बनी थी। इसे समानांतर सरकारों के उदाहरण के रूप में पढ़ें।
A. ब्रिटिश शासन के विरुद्ध विदेशी समर्थन से स्वतंत्रता प्रयास/Freedom effort against British rule with foreign support
Step 1
Concept
The Provisional Government of India in Kabul was an effort to gain international support for independence. Link it with revolutionary foreign efforts.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ब्रिटिश शासन के विरुद्ध विदेशी समर्थन से स्वतंत्रता प्रयास / Freedom effort against British rule with foreign support. The Provisional Government of India in Kabul was an effort to gain international support for independence. Link it with revolutionary foreign efforts.
Step 3
Exam Tip
काबुल में अस्थायी भारत सरकार स्वतंत्रता के लिए अंतरराष्ट्रीय समर्थन जुटाने का प्रयास थी। इसे क्रांतिकारी विदेश नीति से जोड़ें।
The parallel government of Ballia was linked with Uttar Pradesh. Exam tip: remember local governments of 1942.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. उत्तर प्रदेश / Uttar Pradesh. The parallel government of Ballia was linked with Uttar Pradesh. Exam tip: remember local governments of 1942.
Step 3
Exam Tip
बलिया की समानांतर सरकार उत्तर प्रदेश से जुड़ी थी। परीक्षा में 1942 की स्थानीय सरकारें याद रखें।
A. देशी रियासतों की अनिवार्य भागीदारी न मिलना/Lack of required participation of princely states
Step 1
Concept
The federal scheme depended on consent of princely states. Exam tip: separate implemented and unimplemented provisions.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. देशी रियासतों की अनिवार्य भागीदारी न मिलना / Lack of required participation of princely states. The federal scheme depended on consent of princely states. Exam tip: separate implemented and unimplemented provisions.
Step 3
Exam Tip
संघीय योजना रियासतों की सहमति पर निर्भर थी। परीक्षा में लागू और अनुप्रयुक्त प्रावधान अलग रखें।
A. क्योंकि महत्वपूर्ण विभाग गवर्नर के नियंत्रण में रहे/Because important departments remained under the Governor's control
Step 1
Concept
Dyarchy gave elected representatives limited authority. Exam tip: understand the difference between reserved and transferred subjects.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि महत्वपूर्ण विभाग गवर्नर के नियंत्रण में रहे / Because important departments remained under the Governor's control. Dyarchy gave elected representatives limited authority. Exam tip: understand the difference between reserved and transferred subjects.
Step 3
Exam Tip
द्वैध शासन ने चुने प्रतिनिधियों को सीमित अधिकार दिए। परीक्षा में आरक्षित और हस्तांतरित विषयों का अंतर समझें।
A. गवर्नर के विशेष अधिकार और नियंत्रण बने रहे/Special powers and control of Governor remained
Step 1
Concept
Despite provincial ministers the Governor's powers were important. Exam tip: understand limits of autonomy.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. गवर्नर के विशेष अधिकार और नियंत्रण बने रहे / Special powers and control of Governor remained. Despite provincial ministers the Governor's powers were important. Exam tip: understand limits of autonomy.
Step 3
Exam Tip
प्रांतीय मंत्रियों के बावजूद गवर्नर की शक्तियां महत्वपूर्ण थीं। परीक्षा में स्वायत्तता की सीमा समझें।
A. गवर्नर की विशेष शक्तियाँ और ब्रिटिश नियंत्रण बने रहे/Governor's special powers and British control remained
Step 1
Concept
The 1935 Act was a reform but not full responsible government. Exam tip is to remember its limitations.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. गवर्नर की विशेष शक्तियाँ और ब्रिटिश नियंत्रण बने रहे / Governor's special powers and British control remained. The 1935 Act was a reform but not full responsible government. Exam tip is to remember its limitations.
Step 3
Exam Tip
1935 अधिनियम सुधार था पर पूर्ण उत्तरदायी शासन नहीं था। परीक्षा में इसकी सीमाएँ याद रखें।
A. साझा प्रशासन के बावजूद राजनीतिक लक्ष्य अलग थे/Political goals differed despite shared administration
Step 1
Concept
The Interim Government shows the complexity of transfer of power. Exam tip is to link 1946 with both negotiation and tension.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. साझा प्रशासन के बावजूद राजनीतिक लक्ष्य अलग थे / Political goals differed despite shared administration. The Interim Government shows the complexity of transfer of power. Exam tip is to link 1946 with both negotiation and tension.
Step 3
Exam Tip
अंतरिम सरकार सत्ता हस्तांतरण की जटिलता दिखाती है। परीक्षा में 1946 को वार्ता और तनाव दोनों से जोड़ें।
A. भारत छोड़ो आंदोलन में समानांतर सरकार के उदाहरण के रूप में/As an example of parallel government in Quit India Movement
Step 1
Concept
Tamralipta National Government was an example of local resistance. Exam tip is to link it with Bengal and 1942.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारत छोड़ो आंदोलन में समानांतर सरकार के उदाहरण के रूप में / As an example of parallel government in Quit India Movement. Tamralipta National Government was an example of local resistance. Exam tip is to link it with Bengal and 1942.
Step 3
Exam Tip
ताम्रलिप्त राष्ट्रीय सरकार स्थानीय प्रतिरोध का उदाहरण थी। परीक्षा में बंगाल और 1942 से जोड़ें।
A. वे निर्वाचित मंत्रियों की शक्ति सीमित कर सकती थीं/They could limit the power of elected ministers
Step 1
Concept
The 1935 Act gave provincial autonomy but retained control. Exam tip is to see both reform and limitation.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. वे निर्वाचित मंत्रियों की शक्ति सीमित कर सकती थीं / They could limit the power of elected ministers. The 1935 Act gave provincial autonomy but retained control. Exam tip is to see both reform and limitation.
Step 3
Exam Tip
1935 अधिनियम में प्रांतीय स्वायत्तता थी पर नियंत्रण भी बना रहा। परीक्षा में सुधार और सीमा दोनों देखें।
A. रियासतों की जरूरी भागीदारी नहीं मिली/Required participation of princely states was not obtained
Step 1
Concept
The federal scheme depended on consent of princely states. Exam tip: separate proposed and implemented provisions.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. रियासतों की जरूरी भागीदारी नहीं मिली / Required participation of princely states was not obtained. The federal scheme depended on consent of princely states. Exam tip: separate proposed and implemented provisions.
Step 3
Exam Tip
संघीय योजना रियासतों की सहमति पर निर्भर थी। परीक्षा में प्रस्तावित और लागू प्रावधान अलग रखें।
A. भारतीय नेताओं को केंद्रीय प्रशासन में भागीदारी मिली/Indian leaders got participation in central administration
Step 1
Concept
The Interim Government was an important stage of transfer of power. Exam tip is to link Jawaharlal Nehru with it.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारतीय नेताओं को केंद्रीय प्रशासन में भागीदारी मिली / Indian leaders got participation in central administration. The Interim Government was an important stage of transfer of power. Exam tip is to link Jawaharlal Nehru with it.
Step 3
Exam Tip
अंतरिम सरकार सत्ता हस्तांतरण का महत्वपूर्ण चरण थी। परीक्षा में जवाहरलाल नेहरू को इससे जोड़ें।
A. कांग्रेस को कई प्रांतों में शासन अनुभव मिला/Congress gained administrative experience in many provinces
Step 1
Concept
The 1937 elections were linked with provincial autonomy. Exam tip is to remember Congress ministries.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. कांग्रेस को कई प्रांतों में शासन अनुभव मिला / Congress gained administrative experience in many provinces. The 1937 elections were linked with provincial autonomy. Exam tip is to remember Congress ministries.
Step 3
Exam Tip
1937 के चुनाव प्रांतीय स्वायत्तता से जुड़े थे। परीक्षा में कांग्रेस मंत्रिमंडलों को याद रखें।
A. भारतीय नेताओं को केंद्रीय प्रशासन में भागीदारी मिली/Indian leaders got participation in central administration
Step 1
Concept
The Interim Government was a stage in transfer of power. Exam tip is to link it with Nehru and 1946.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारतीय नेताओं को केंद्रीय प्रशासन में भागीदारी मिली / Indian leaders got participation in central administration. The Interim Government was a stage in transfer of power. Exam tip is to link it with Nehru and 1946.
Step 3
Exam Tip
अंतरिम सरकार सत्ता हस्तांतरण की प्रक्रिया का चरण थी। परीक्षा में इसे नेहरू और 1946 से जोड़ें।
A. इसने प्रांतीय चुनाव और मंत्रिमंडलों का अवसर दिया/It gave opportunity for provincial elections and ministries
Step 1
Concept
The 1937 elections were held under this Act. Exam tip is to link it with provincial autonomy.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. इसने प्रांतीय चुनाव और मंत्रिमंडलों का अवसर दिया / It gave opportunity for provincial elections and ministries. The 1937 elections were held under this Act. Exam tip is to link it with provincial autonomy.
Step 3
Exam Tip
1937 के चुनाव इसी अधिनियम के तहत हुए। परीक्षा में इसे प्रांतीय स्वायत्तता से जोड़ें।
A. प्रांतीय स्वायत्तता का प्रावधान/Provision of provincial autonomy
Step 1
Concept
The Act of 1935 increased the role of provincial ministers. Exam tip: connect it with the elections of 1937.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. प्रांतीय स्वायत्तता का प्रावधान / Provision of provincial autonomy. The Act of 1935 increased the role of provincial ministers. Exam tip: connect it with the elections of 1937.
Step 3
Exam Tip
1935 के अधिनियम ने प्रांतीय मंत्रियों की भूमिका बढ़ाई। परीक्षा में 1937 के चुनाव से इसका संबंध जोड़ें।
Subhas Chandra Bose formed the Provisional Government of Azad Hind. Exam tip is to link it with the INA.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. सुभाष चंद्र बोस / Subhas Chandra Bose. Subhas Chandra Bose formed the Provisional Government of Azad Hind. Exam tip is to link it with the INA.
Step 3
Exam Tip
सुभाष चंद्र बोस ने आजाद हिंद सरकार बनाई। परीक्षा में इसे आजाद हिंद फौज से जोड़ें।
Jawaharlal Nehru led the Interim Government. Exam tip: connect it with the transfer of power process.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. जवाहरलाल नेहरू / Jawaharlal Nehru. Jawaharlal Nehru led the Interim Government. Exam tip: connect it with the transfer of power process.
Step 3
Exam Tip
अंतरिम सरकार का नेतृत्व जवाहरलाल नेहरू ने किया। परीक्षा में इसे सत्ता हस्तांतरण की प्रक्रिया से जोड़ें।
A. देशी रियासतों की अपेक्षित भागीदारी नहीं मिली/Required participation of princely states did not happen
Step 1
Concept
The federal scheme depended on consent of princely states. Exam tip: separate implemented and proposed provisions.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. देशी रियासतों की अपेक्षित भागीदारी नहीं मिली / Required participation of princely states did not happen. The federal scheme depended on consent of princely states. Exam tip: separate implemented and proposed provisions.
Step 3
Exam Tip
संघीय योजना रियासतों की स्वीकृति पर निर्भर थी। परीक्षा में लागू और प्रस्तावित प्रावधान अलग करें।
B. सेक्रेटरी ऑफ स्टेट फॉर इंडिया/Secretary of State for India
Step 1
Concept
After 1858 the Secretary of State and his council took a central role in Indian administration. Exam tip: remember the end of Company rule.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. सेक्रेटरी ऑफ स्टेट फॉर इंडिया / Secretary of State for India. After 1858 the Secretary of State and his council took a central role in Indian administration. Exam tip: remember the end of Company rule.
Step 3
Exam Tip
1858 के बाद भारत सचिव और उसकी परिषद ने भारत शासन में केंद्रीय भूमिका ली। परीक्षा में कंपनी शासन के अंत को याद रखें।
A. इससे भारतीयों को प्रशासनिक अनुभव और सार्वजनिक भागीदारी मिली/It gave Indians administrative experience and public participation
Step 1
Concept
Local institutions increased administrative training among Indians. Exam tip: connect Ripon with liberal reform.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. इससे भारतीयों को प्रशासनिक अनुभव और सार्वजनिक भागीदारी मिली / It gave Indians administrative experience and public participation. Local institutions increased administrative training among Indians. Exam tip: connect Ripon with liberal reform.
Step 3
Exam Tip
स्थानीय संस्थाओं ने भारतीयों में प्रशासनिक प्रशिक्षण बढ़ाया। परीक्षा में रिपन को उदार सुधार से जोड़ें।
A. शक्ति और जिम्मेदारी अलग-अलग हाथों में थीं/Power and responsibility were in different hands
Step 1
Concept
The Company collected revenue while administrative responsibility stayed with the Nawab. Exam tip: connect Dual Government with exploitation and disorder.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. शक्ति और जिम्मेदारी अलग-अलग हाथों में थीं / Power and responsibility were in different hands. The Company collected revenue while administrative responsibility stayed with the Nawab. Exam tip: connect Dual Government with exploitation and disorder.
Step 3
Exam Tip
कंपनी राजस्व लेती थी पर प्रशासनिक जिम्मेदारी नवाब पर रहती थी। परीक्षा में द्वैध शासन को शोषण और अव्यवस्था से जोड़ें।
A. प्रांतों में मंत्रियों को अधिक वास्तविक जिम्मेदारी मिली/Ministers got more real responsibility in provinces
Step 1
Concept
In 1935 dyarchy was removed at provincial level. Exam tip: compare 1919 and 1935.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. प्रांतों में मंत्रियों को अधिक वास्तविक जिम्मेदारी मिली / Ministers got more real responsibility in provinces. In 1935 dyarchy was removed at provincial level. Exam tip: compare 1919 and 1935.
Step 3
Exam Tip
1935 में प्रांतीय स्तर पर द्वैध शासन हटाया गया। परीक्षा में 1919 और 1935 की तुलना करें।
A. कांग्रेस और लीग के बीच सत्ता और पाकिस्तान प्रश्न पर मतभेद बने रहे/Differences over power and Pakistan remained between Congress and League
Step 1
Concept
The Interim Government was a platform of cooperation but political differences were deep. Exam tip is to link 1946 with both negotiation and tension.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. कांग्रेस और लीग के बीच सत्ता और पाकिस्तान प्रश्न पर मतभेद बने रहे / Differences over power and Pakistan remained between Congress and League. The Interim Government was a platform of cooperation but political differences were deep. Exam tip is to link 1946 with both negotiation and tension.
Step 3
Exam Tip
अंतरिम सरकार सहयोग का मंच थी पर राजनीतिक मतभेद गहरे थे। परीक्षा में 1946 को वार्ता और तनाव दोनों से जोड़ें।
B. प्रशासनिक जवाबदेही कमजोर हो गई/Administrative accountability weakened
Step 1
Concept
In Dual Government the Company held effective power but responsibility was unclear. Exam tip is to link it with disorder in Bengal.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. प्रशासनिक जवाबदेही कमजोर हो गई / Administrative accountability weakened. In Dual Government the Company held effective power but responsibility was unclear. Exam tip is to link it with disorder in Bengal.
Step 3
Exam Tip
द्वैध शासन में कंपनी प्रभावी शक्ति थी पर जिम्मेदारी स्पष्ट नहीं थी। परीक्षा में इसे बंगाल की अव्यवस्था से जोड़ें।
A. स्वतंत्रता से पहले भारतीयों को केंद्रीय प्रशासन में वास्तविक भागीदारी मिली/Indians got real participation in central administration before independence
Step 1
Concept
The Interim Government was an important stage in transfer of power. Exam tip is to link it with Jawaharlal Nehru.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्वतंत्रता से पहले भारतीयों को केंद्रीय प्रशासन में वास्तविक भागीदारी मिली / Indians got real participation in central administration before independence. The Interim Government was an important stage in transfer of power. Exam tip is to link it with Jawaharlal Nehru.
Step 3
Exam Tip
अंतरिम सरकार सत्ता हस्तांतरण की प्रक्रिया का महत्वपूर्ण चरण थी। परीक्षा में इसे जवाहरलाल नेहरू से जोड़ें।
A. क्योंकि उन्होंने स्थानीय संस्थाओं को प्रोत्साहन दिया/Because he encouraged local bodies
Step 1
Concept
Ripon made reforms toward local self-government. Exam tip is to remember the local self-government resolution of 1882.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि उन्होंने स्थानीय संस्थाओं को प्रोत्साहन दिया / Because he encouraged local bodies. Ripon made reforms toward local self-government. Exam tip is to remember the local self-government resolution of 1882.
Step 3
Exam Tip
रिपन ने स्थानीय स्वशासन की दिशा में सुधार किए। परीक्षा में 1882 के स्थानीय स्वशासन प्रस्ताव को याद रखें।
A. देशी रियासतों की अनिवार्य भागीदारी नहीं मिली/Required participation of princely states did not happen
Step 1
Concept
The federal scheme of 1935 depended on the consent of princely states. Exam tip: study the difference between implemented and proposed provisions.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. देशी रियासतों की अनिवार्य भागीदारी नहीं मिली / Required participation of princely states did not happen. The federal scheme of 1935 depended on the consent of princely states. Exam tip: study the difference between implemented and proposed provisions.
Step 3
Exam Tip
1935 की संघीय योजना रियासतों की स्वीकृति पर निर्भर थी। परीक्षा में लागू और प्रस्तावित प्रावधानों का अंतर पढ़ें।
B. क्योंकि कंपनी ने राजस्व लिया पर प्रशासनिक जिम्मेदारी नवाब पर रही/Because the Company took revenue while administrative responsibility stayed with the Nawab
Step 1
Concept
In Dual Government power and responsibility were separated. Exam tip: connect it with exploitation of Bengal.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. क्योंकि कंपनी ने राजस्व लिया पर प्रशासनिक जिम्मेदारी नवाब पर रही / Because the Company took revenue while administrative responsibility stayed with the Nawab. In Dual Government power and responsibility were separated. Exam tip: connect it with exploitation of Bengal.
Step 3
Exam Tip
द्वैध शासन में अधिकार और जिम्मेदारी अलग कर दिए गए थे। परीक्षा में इसे बंगाल के शोषण से जोड़ें।
A. प्रांतों में निर्वाचित मंत्रियों को अधिक प्रशासनिक अधिकार मिलना/Elected ministers in provinces got more administrative powers
Step 1
Concept
The Act of 1935 expanded responsible government in provinces. Exam tip is to link it with provincial elections of 1937.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. प्रांतों में निर्वाचित मंत्रियों को अधिक प्रशासनिक अधिकार मिलना / Elected ministers in provinces got more administrative powers. The Act of 1935 expanded responsible government in provinces. Exam tip is to link it with provincial elections of 1937.
Step 3
Exam Tip
1935 के अधिनियम ने प्रांतों में उत्तरदायी शासन का विस्तार किया। परीक्षा में 1937 के प्रांतीय चुनावों को इससे जोड़ें।
A. अधिकार कंपनी के पास थे और जवाबदेही नवाब पर थी/Power rested with the Company and responsibility remained with the Nawab
Step 1
Concept
In Dual Government the separation of power and responsibility damaged administration. Exam tip is to link it with the background of Bengal's crisis of 1770.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. अधिकार कंपनी के पास थे और जवाबदेही नवाब पर थी / Power rested with the Company and responsibility remained with the Nawab. In Dual Government the separation of power and responsibility damaged administration. Exam tip is to link it with the background of Bengal's crisis of 1770.
Step 3
Exam Tip
द्वैध शासन में शक्ति और जिम्मेदारी अलग होने से प्रशासन बिगड़ा। परीक्षा में इसे 1770 के बंगाल संकट की पृष्ठभूमि से जोड़ें।
D. दीवानी राजस्व और निजामत प्रशासनिक न्याय व्यवस्था/Diwani revenue and Nizamat administrative judicial authority
Step 1
Concept
In Dual Government revenue lay with the Company while administration remained with the Nawab. Exam tip: understand the difference between power and responsibility.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. दीवानी राजस्व और निजामत प्रशासनिक न्याय व्यवस्था / Diwani revenue and Nizamat administrative judicial authority. In Dual Government revenue lay with the Company while administration remained with the Nawab. Exam tip: understand the difference between power and responsibility.
Step 3
Exam Tip
द्वैध शासन में राजस्व कंपनी के पास और प्रशासनिक जिम्मेदारी नवाब के पास रही। परीक्षा में अधिकार और जिम्मेदारी का अंतर समझें।
Subhas Chandra Bose established the Provisional Government of Free India. Exam tip: connect it with INA and overseas front.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. सुभाष चंद्र बोस / Subhas Chandra Bose. Subhas Chandra Bose established the Provisional Government of Free India. Exam tip: connect it with INA and overseas front.
Step 3
Exam Tip
सुभाष चंद्र बोस ने आजाद हिंद सरकार की स्थापना की। परीक्षा में इसे आई एन ए और विदेशी मोर्चे से जोड़ें।
A. रियासतों ने अपेक्षित रूप से शामिल होने की स्वीकृति नहीं दी/Princely states did not agree to join as required
Step 1
Concept
The federal scheme of 1935 depended on the participation of princely states. Exam tip: remember what was implemented and what was not.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. रियासतों ने अपेक्षित रूप से शामिल होने की स्वीकृति नहीं दी / Princely states did not agree to join as required. The federal scheme of 1935 depended on the participation of princely states. Exam tip: remember what was implemented and what was not.
Step 3
Exam Tip
1935 की संघीय योजना रियासतों की भागीदारी पर निर्भर थी। परीक्षा में लागू और लागू न हो सकी व्यवस्थाओं का अंतर याद रखें।
Dyarchy was introduced in provinces under the Act of 1919. Exam tip: distinguish it from provincial autonomy of 1935.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. प्रांतीय स्तर / Provincial level. Dyarchy was introduced in provinces under the Act of 1919. Exam tip: distinguish it from provincial autonomy of 1935.
Step 3
Exam Tip
1919 के अधिनियम में प्रांतों में द्वैध शासन लागू हुआ। परीक्षा में इसे 1935 की प्रांतीय स्वायत्तता से अलग रखें।
A. जिम्मेदारी और अधिकार अलग-अलग हाथों में थे/Responsibility and power were in different hands
Step 1
Concept
In Dual Government the Company had power but administrative responsibility was unclear. Exam tip is to link it with disorder in Bengal.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. जिम्मेदारी और अधिकार अलग-अलग हाथों में थे / Responsibility and power were in different hands. In Dual Government the Company had power but administrative responsibility was unclear. Exam tip is to link it with disorder in Bengal.
Step 3
Exam Tip
द्वैध शासन में कंपनी के पास शक्ति थी लेकिन प्रशासनिक जिम्मेदारी अस्पष्ट थी। परीक्षा में इसे बंगाल की अव्यवस्था से जोड़ें।
