Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है
A. तनी और कोणीय भौंह रेखाएं/Tensed angular eyebrow lines
Step 1
Concept
Tensed angular lines can show stress and anger in a face. In exams read expression through lines.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. तनी और कोणीय भौंह रेखाएं / Tensed angular eyebrow lines. Tensed angular lines can show stress and anger in a face. In exams read expression through lines.
Step 3
Exam Tip
तनी कोणीय रेखाएं चेहरे में तनाव और क्रोध दिखा सकती हैं। परीक्षा में भाव रेखाओं से पढ़ें।
A sharp zigzag line gives a feeling of tension and danger. In exams remember emotional effects of lines.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. तेज जिगजैग रेखा / Sharp zigzag line. A sharp zigzag line gives a feeling of tension and danger. In exams remember emotional effects of lines.
Step 3
Exam Tip
तेज जिगजैग रेखा तनाव और खतरे का भाव देती है। परीक्षा में रेखा के भावात्मक प्रभाव याद रखें।
A. संदर्भ और साथ के तत्व अर्थ बदल रहे हैं/Context and supporting elements are changing meaning
Step 1
Concept
Meaning of colour changes with context. Exam tip: do not treat colour symbol as a fixed rule.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. संदर्भ और साथ के तत्व अर्थ बदल रहे हैं / Context and supporting elements are changing meaning. Meaning of colour changes with context. Exam tip: do not treat colour symbol as a fixed rule.
Step 3
Exam Tip
रंग का अर्थ संदर्भ से बदलता है। परीक्षा में रंग प्रतीक को स्थिर नियम न मानें।
A. संदर्भ तीव्रता और साथ के तत्व/Context intensity and supporting elements
Step 1
Concept
Meaning of colour changes with context and use. Exam tip: do not treat colour mood as fixed.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. संदर्भ तीव्रता और साथ के तत्व / Context intensity and supporting elements. Meaning of colour changes with context and use. Exam tip: do not treat colour mood as fixed.
Step 3
Exam Tip
रंग का अर्थ संदर्भ और उपयोग से बदलता है। परीक्षा में colour mood को fixed न मानें।
A. क्योंकि उसमें नुकीले कोण होते हैं/Because it has sharp angles
Step 1
Concept
Sharp angles can suggest sharpness and caution. Exam tip: understand shape mood through context.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि उसमें नुकीले कोण होते हैं / Because it has sharp angles. Sharp angles can suggest sharpness and caution. Exam tip: understand shape mood through context.
Step 3
Exam Tip
नुकीले कोण तीखापन और सावधानी का संकेत दे सकते हैं। परीक्षा में shape mood को संदर्भ से समझें।
A. जोखिमग्रस्त स्थलों पर ध्यान और संरक्षण सहायता बढ़ाना/Increasing attention and conservation assistance for sites at risk
Step 1
Concept
The danger list is a tool of warning and international cooperation. For exams remember conservation crisis.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. जोखिमग्रस्त स्थलों पर ध्यान और संरक्षण सहायता बढ़ाना / Increasing attention and conservation assistance for sites at risk. The danger list is a tool of warning and international cooperation. For exams remember conservation crisis.
Step 3
Exam Tip
खतरे की सूची चेतावनी और अंतरराष्ट्रीय सहयोग का साधन है। परीक्षा में संरक्षण संकट याद रखें।
D. क्योंकि जल प्रवाह परिवर्तन और पारिस्थितिक दबाव इसकी आर्द्रभूमि को प्रभावित करते हैं/Because water flow changes and ecological pressure affect its wetlands
Step 1
Concept
Everglades is linked with wetland ecology and water management crisis. For exams remember Florida.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. क्योंकि जल प्रवाह परिवर्तन और पारिस्थितिक दबाव इसकी आर्द्रभूमि को प्रभावित करते हैं / Because water flow changes and ecological pressure affect its wetlands. Everglades is linked with wetland ecology and water management crisis. For exams remember Florida.
Step 3
Exam Tip
एवरग्लेड्स आर्द्रभूमि पारिस्थितिकी और जल प्रबंधन संकट से जुड़ा है। परीक्षा में फ्लोरिडा याद रखें।
D. जोखिमग्रस्त स्थलों पर अंतरराष्ट्रीय ध्यान और सहायता बढ़ाना/Increasing international attention and assistance for sites at risk
Step 1
Concept
The danger list is a tool of warning and cooperation. For exams remember it as a conservation crisis signal.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. जोखिमग्रस्त स्थलों पर अंतरराष्ट्रीय ध्यान और सहायता बढ़ाना / Increasing international attention and assistance for sites at risk. The danger list is a tool of warning and cooperation. For exams remember it as a conservation crisis signal.
Step 3
Exam Tip
खतरे की सूची चेतावनी और सहयोग का साधन है। परीक्षा में इसे संरक्षण संकट संकेत के रूप में याद रखें।
A. जोखिमग्रस्त धरोहरों पर ध्यान और सहायता बढ़ाने के लिए/To increase attention and help for heritage at risk
Step 1
Concept
The danger list is a tool for conservation warning and cooperation. For exams connect it with risk management.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. जोखिमग्रस्त धरोहरों पर ध्यान और सहायता बढ़ाने के लिए / To increase attention and help for heritage at risk. The danger list is a tool for conservation warning and cooperation. For exams connect it with risk management.
Step 3
Exam Tip
खतरे की सूची संरक्षण चेतावनी और सहयोग का साधन है। परीक्षा में इसे जोखिम प्रबंधन से जोड़ें।
C. जोखिम में पड़े धरोहर स्थलों के संरक्षण से/Conservation of heritage sites at risk
Step 1
Concept
The danger list brings attention to sites at risk. For exams understand it as a conservation warning.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. जोखिम में पड़े धरोहर स्थलों के संरक्षण से / Conservation of heritage sites at risk. The danger list brings attention to sites at risk. For exams understand it as a conservation warning.
Step 3
Exam Tip
खतरे की सूची जोखिमग्रस्त स्थलों पर ध्यान लाने के लिए होती है। परीक्षा में इसे संरक्षण चेतावनी समझें।
B. जोखिमग्रस्त स्थलों पर ध्यान और संरक्षण सहायता बढ़ाना/To increase attention and conservation support for at risk sites
Step 1
Concept
The danger list is a tool of warning and conservation cooperation. For exams understand it as a conservation mechanism not only punishment.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. जोखिमग्रस्त स्थलों पर ध्यान और संरक्षण सहायता बढ़ाना / To increase attention and conservation support for at risk sites. The danger list is a tool of warning and conservation cooperation. For exams understand it as a conservation mechanism not only punishment.
Step 3
Exam Tip
खतरे की सूची चेतावनी और संरक्षण सहयोग का साधन है। परीक्षा में इसे दंड नहीं बल्कि संरक्षण तंत्र समझें।
A. स्थानीय वास्तविकता की अनदेखी से विस्थापन और हिंसा का जोखिम/Risk of displacement and violence due to neglect of local realities
Step 1
Concept
Boundary making was directly linked with human life. For exams study maps and displacement together.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्थानीय वास्तविकता की अनदेखी से विस्थापन और हिंसा का जोखिम / Risk of displacement and violence due to neglect of local realities. Boundary making was directly linked with human life. For exams study maps and displacement together.
Step 3
Exam Tip
सीमा निर्धारण मानव जीवन से सीधा जुड़ा था। परीक्षा में नक्शा और विस्थापन साथ पढ़ें।
A. स्थानीय संघर्ष व्यापक शक्ति संघर्ष में बदल सकता था/A local conflict could turn into wider power conflict
Step 1
Concept
The alliance system spread a local crisis into a wider war. For exams keep Sarajevo incident and long term causes separate.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्थानीय संघर्ष व्यापक शक्ति संघर्ष में बदल सकता था / A local conflict could turn into wider power conflict. The alliance system spread a local crisis into a wider war. For exams keep Sarajevo incident and long term causes separate.
Step 3
Exam Tip
गठबंधन प्रणाली ने स्थानीय संकट को व्यापक युद्ध में फैलाया। परीक्षा में सारायेवो घटना और दीर्घकालिक कारण अलग रखें।
A. गलत अनुमान से महाशक्तियां परमाणु युद्ध के करीब पहुंच सकती थीं/Miscalculation could bring superpowers close to nuclear war
Step 1
Concept
The Cuban crisis made the need for communication and restraint clear. For exams connect it with 1962 and hotline.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. गलत अनुमान से महाशक्तियां परमाणु युद्ध के करीब पहुंच सकती थीं / Miscalculation could bring superpowers close to nuclear war. The Cuban crisis made the need for communication and restraint clear. For exams connect it with 1962 and hotline.
Step 3
Exam Tip
क्यूबा संकट ने संचार और संयम की जरूरत स्पष्ट की। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ बासठ और हॉटलाइन से जोड़ें।
A. परमाणु ऊर्जा दुर्घटनाओं और पर्यावरणीय जोखिमों के बारे में/About nuclear energy accidents and environmental risks
Step 1
Concept
The Chernobyl disaster drew world attention to nuclear safety and environmental effects. For exams connect it with 1986 and Ukraine.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. परमाणु ऊर्जा दुर्घटनाओं और पर्यावरणीय जोखिमों के बारे में / About nuclear energy accidents and environmental risks. The Chernobyl disaster drew world attention to nuclear safety and environmental effects. For exams connect it with 1986 and Ukraine.
Step 3
Exam Tip
चेरनोबिल दुर्घटना ने परमाणु सुरक्षा और पर्यावरणीय प्रभावों पर विश्व का ध्यान खींचा। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ छियासी और यूक्रेन से जोड़ें।
A. क्योंकि अमेरिका और सोवियत संघ आमने सामने परमाणु तनाव में आ गए थे/Because the USA and Soviet Union came face to face in nuclear tension
Step 1
Concept
The Cuban Missile Crisis is considered one of the most dangerous nuclear moments of the Cold War. For exams connect it with 1962.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि अमेरिका और सोवियत संघ आमने सामने परमाणु तनाव में आ गए थे / Because the USA and Soviet Union came face to face in nuclear tension. The Cuban Missile Crisis is considered one of the most dangerous nuclear moments of the Cold War. For exams connect it with 1962.
Step 3
Exam Tip
क्यूबा मिसाइल संकट शीत युद्ध का सबसे खतरनाक परमाणु क्षण माना जाता है। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ बासठ से जोड़ें।
A. अमेरिका और सोवियत संघ परमाणु युद्ध के करीब पहुंच गए थे/The USA and Soviet Union came close to nuclear war
Step 1
Concept
The Cuban Missile Crisis made the danger of nuclear war clear. For exams connect it with 1962.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. अमेरिका और सोवियत संघ परमाणु युद्ध के करीब पहुंच गए थे / The USA and Soviet Union came close to nuclear war. The Cuban Missile Crisis made the danger of nuclear war clear. For exams connect it with 1962.
Step 3
Exam Tip
क्यूबा मिसाइल संकट ने परमाणु युद्ध के खतरे को स्पष्ट कर दिया। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ बासठ से जोड़ें।
A. क्योंकि परमाणु युद्ध का वास्तविक खतरा पैदा हुआ/Because a real danger of nuclear war arose
Step 1
Concept
The Cuban Missile Crisis brought the USA and Soviet Union close to nuclear confrontation. Exam tip: remember 1962.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि परमाणु युद्ध का वास्तविक खतरा पैदा हुआ / Because a real danger of nuclear war arose. The Cuban Missile Crisis brought the USA and Soviet Union close to nuclear confrontation. Exam tip: remember 1962.
Step 3
Exam Tip
क्यूबा मिसाइल संकट ने अमेरिका और सोवियत संघ को परमाणु टकराव के करीब ला दिया। परीक्षा में उन्नीस सौ बासठ याद रखें।
C. प्रतिनिधित्व बिना कर/Taxation without Representation
Step 1
Concept
American colonies opposed taxation without representation. For exams connect it with the background of the American War of Independence.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. प्रतिनिधित्व बिना कर / Taxation without Representation. American colonies opposed taxation without representation. For exams connect it with the background of the American War of Independence.
Step 3
Exam Tip
अमेरिकी उपनिवेश प्रतिनिधित्व बिना कर के विरोध में थे। परीक्षा में इसे अमेरिकी स्वतंत्रता संग्राम की पृष्ठभूमि से जोड़ें।
D. नस्लवाद तानाशाही और आक्रामक विस्तारवाद/Racism dictatorship and aggressive expansionism
Step 1
Concept
Hitler's ideology led to tragedies like World War II and genocide. For exams remember him as a negative example of Nazism.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. नस्लवाद तानाशाही और आक्रामक विस्तारवाद / Racism dictatorship and aggressive expansionism. Hitler's ideology led to tragedies like World War II and genocide. For exams remember him as a negative example of Nazism.
Step 3
Exam Tip
हिटलर की विचारधारा ने द्वितीय विश्व युद्ध और नरसंहार जैसी त्रासदियों को जन्म दिया। परीक्षा में उसे नाजीवाद के नकारात्मक उदाहरण के रूप में याद रखें।
A. वह ऐसा समुद्री क्षेत्र था जहां मित्र वायु सुरक्षा पहले कमजोर रहती थी/It was an ocean area where Allied air cover was earlier weak
Step 1
Concept
Convoys were at greater risk due to lack of air cover in the mid-Atlantic. For exams remember how technical improvements solved this problem.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. वह ऐसा समुद्री क्षेत्र था जहां मित्र वायु सुरक्षा पहले कमजोर रहती थी / It was an ocean area where Allied air cover was earlier weak. Convoys were at greater risk due to lack of air cover in the mid-Atlantic. For exams remember how technical improvements solved this problem.
Step 3
Exam Tip
मध्य अटलांटिक में वायु सुरक्षा की कमी से काफिले अधिक जोखिम में थे। परीक्षा में तकनीकी सुधार से इस समस्या का समाधान याद रखें।
A. उन्होंने क्षेत्रीय विवादों को वैश्विक सैन्य गुटों से जोड़ दिया/They linked regional disputes with global military blocs
Step 1
Concept
Military bloc formation increased the risk of any crisis becoming a wider confrontation. For exams understand the link between alliances and tension.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. उन्होंने क्षेत्रीय विवादों को वैश्विक सैन्य गुटों से जोड़ दिया / They linked regional disputes with global military blocs. Military bloc formation increased the risk of any crisis becoming a wider confrontation. For exams understand the link between alliances and tension.
Step 3
Exam Tip
सैन्य गुटबंदी ने किसी संकट को व्यापक टकराव में बदलने का खतरा बढ़ाया। परीक्षा में गठबंधन और तनाव का संबंध समझें।
No man's land was the dangerous area between trenches. For exams connect it with the hardship of trench warfare.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. नो मैंस लैंड / No man's land. No man's land was the dangerous area between trenches. For exams connect it with the hardship of trench warfare.
Step 3
Exam Tip
नो मैंस लैंड खाइयों के बीच का खतरनाक क्षेत्र था। परीक्षा में इसे खाई युद्ध की कठिनाई से जोड़ें।
A. बाहरी शोषकों द्वारा भूमि और ऋण नियंत्रण/Land and debt control by outside exploiters
Step 1
Concept
The term diku was used for outside exploiters. Link the Santhal Hul with land and debt exploitation.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. बाहरी शोषकों द्वारा भूमि और ऋण नियंत्रण / Land and debt control by outside exploiters. The term diku was used for outside exploiters. Link the Santhal Hul with land and debt exploitation.
Step 3
Exam Tip
दिकू शब्द बाहरी शोषक समूहों के लिए प्रयोग हुआ। संताल हूल को भूमि और ऋण शोषण से जोड़ें।
A. भारतीय प्रतिनिधित्व का अभाव/Absence of Indian representation
Step 1
Concept
The Simon Commission had no Indian member. That is why it faced all-party opposition.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारतीय प्रतिनिधित्व का अभाव / Absence of Indian representation. The Simon Commission had no Indian member. That is why it faced all-party opposition.
Step 3
Exam Tip
साइमन आयोग में कोई भारतीय सदस्य नहीं था। इसी कारण इसका सर्वदलीय विरोध हुआ।
A. राजस्व और जमींदारी शोषण/Revenue and zamindari exploitation
Step 1
Concept
The Rangpur Dhing was peasant resistance linked with revenue collection and zamindari exploitation. Study it among early Bengal movements.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. राजस्व और जमींदारी शोषण / Revenue and zamindari exploitation. The Rangpur Dhing was peasant resistance linked with revenue collection and zamindari exploitation. Study it among early Bengal movements.
Step 3
Exam Tip
रंगपुर ढिंग राजस्व वसूली और जमींदारी शोषण से जुड़ा किसान प्रतिरोध था। इसे बंगाल के प्रारम्भिक आंदोलनों में पढ़ें।
C. क्योंकि वह परिषदों में प्रवेश कर संघर्ष करना चाहती थी/Because it wanted to enter councils and struggle
Step 1
Concept
Swarajists wanted to challenge colonial rule from inside councils. Exam tip: compare with No-Changers.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. क्योंकि वह परिषदों में प्रवेश कर संघर्ष करना चाहती थी / Because it wanted to enter councils and struggle. Swarajists wanted to challenge colonial rule from inside councils. Exam tip: compare with No-Changers.
Step 3
Exam Tip
स्वराजवादी परिषदों के भीतर औपनिवेशिक शासन को चुनौती देना चाहते थे। परीक्षा में नो चेंजर से तुलना करें।
A. क्योंकि कर्ज और सूद ने किसानों की स्थिति कठिन कर दी थी/Because debt and interest made peasants' condition difficult
Step 1
Concept
Deccan Riots were linked with peasant debt and moneylender exploitation. Exam tip: remember 1875.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि कर्ज और सूद ने किसानों की स्थिति कठिन कर दी थी / Because debt and interest made peasants' condition difficult. Deccan Riots were linked with peasant debt and moneylender exploitation. Exam tip: remember 1875.
Step 3
Exam Tip
दक्कन दंगे किसान कर्ज और साहूकारी शोषण से जुड़े थे। परीक्षा में 1875 याद रखें।
A. रचनात्मक कार्यक्रम, खादी और संगठन निर्माण पर बल/Stress on constructive programme, Khadi and organisation building
Step 1
Concept
No-Changers prioritised constructive work instead of council entry. Exam tip: compare Swarajists and No-Changers.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. रचनात्मक कार्यक्रम, खादी और संगठन निर्माण पर बल / Stress on constructive programme, Khadi and organisation building. No-Changers prioritised constructive work instead of council entry. Exam tip: compare Swarajists and No-Changers.
Step 3
Exam Tip
नो चेंजर परिषद प्रवेश के बजाय रचनात्मक कार्य को प्राथमिकता देते थे। परीक्षा में स्वराजवादी और नो चेंजर तुलना करें।
A. क्योंकि वे परिषदों में प्रवेश कर अंदर से विरोध करना चाहते थे/Because they wanted to enter councils and oppose from inside
Step 1
Concept
Pro-Changers favoured council entry. Exam tip: compare with No-Changers.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि वे परिषदों में प्रवेश कर अंदर से विरोध करना चाहते थे / Because they wanted to enter councils and oppose from inside. Pro-Changers favoured council entry. Exam tip: compare with No-Changers.
Step 3
Exam Tip
प्रो चेंजर परिषद प्रवेश के पक्ष में थे। परीक्षा में नो चेंजर से तुलना करें।
A. इसने राजनीतिक प्रतिनिधित्व को धार्मिक पहचान से जोड़ा/It linked political representation with religious identity
Step 1
Concept
The reforms of 1909 institutionalised communal representation. Exam tip: connect it with later partition politics.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. इसने राजनीतिक प्रतिनिधित्व को धार्मिक पहचान से जोड़ा / It linked political representation with religious identity. The reforms of 1909 institutionalised communal representation. Exam tip: connect it with later partition politics.
Step 3
Exam Tip
1909 के सुधारों ने साम्प्रदायिक प्रतिनिधित्व को संस्थागत किया। परीक्षा में इसे आगे की विभाजन राजनीति से जोड़ें।
B. परिषद प्रवेश और रचनात्मक कार्यक्रम की रणनीति/Strategy of council entry and constructive programme
Step 1
Concept
Swarajists wanted council entry while No-Changers stressed constructive work. Exam tip: remember this strategic debate.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. परिषद प्रवेश और रचनात्मक कार्यक्रम की रणनीति / Strategy of council entry and constructive programme. Swarajists wanted council entry while No-Changers stressed constructive work. Exam tip: remember this strategic debate.
Step 3
Exam Tip
स्वराजवादी परिषदों में जाना चाहते थे जबकि नो चेंजर रचनात्मक कार्य पर बल देते थे। परीक्षा में यह रणनीतिक बहस याद रखें।
A. स्वराजवादी परिषदों के अंदर बाधा डालना चाहते थे/Swarajists wanted to obstruct from inside councils
Step 1
Concept
Swarajists wanted to enter colonial councils and oppose from within. Exam tip: understand Pro-Changers and No-Changers.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्वराजवादी परिषदों के अंदर बाधा डालना चाहते थे / Swarajists wanted to obstruct from inside councils. Swarajists wanted to enter colonial councils and oppose from within. Exam tip: understand Pro-Changers and No-Changers.
Step 3
Exam Tip
स्वराजवादी औपनिवेशिक परिषदों में प्रवेश कर विरोध करना चाहते थे। परीक्षा में प्रो चेंजर और नो चेंजर समझें।
A. परिषद प्रवेश बनाम रचनात्मक कार्यक्रम पर जोर/Council entry versus emphasis on constructive programme
Step 1
Concept
Swarajists wanted council entry while No-Changers stressed constructive work outside. Exam tip: remember strategic differences.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. परिषद प्रवेश बनाम रचनात्मक कार्यक्रम पर जोर / Council entry versus emphasis on constructive programme. Swarajists wanted council entry while No-Changers stressed constructive work outside. Exam tip: remember strategic differences.
Step 3
Exam Tip
स्वराजवादी परिषदों में जाना चाहते थे और नो चेंजर बाहर रचनात्मक कार्य पर जोर देते थे। परीक्षा में रणनीतिक मतभेद याद रखें।
In the Deccan Riots peasant anger was linked with moneylenders and debt burden. Exam tip: remember economic causes of peasant movements.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. साहूकारों / Moneylenders. In the Deccan Riots peasant anger was linked with moneylenders and debt burden. Exam tip: remember economic causes of peasant movements.
Step 3
Exam Tip
दक्कन दंगों में किसानों का असंतोष साहूकारों और ऋण के बोझ से जुड़ा था। परीक्षा में किसान आंदोलनों के आर्थिक कारण याद रखें।
A. क्योंकि सरल अवज्ञा बड़े पैमाने पर फैल सकती थी/Because simple disobedience could spread widely
Step 1
Concept
Breaking the salt law was easy for people to understand.
Step 2
Why this answer is correct
If it spread the government’s authority would face a wide challenge.
Step 3
Exam Tip
Understand it as a mass challenge to colonial power. चरण 1: नमक कानून तोड़ना लोगों के लिए समझने में आसान था। चरण 2: यदि यह फैलता तो सरकारी अधिकार को व्यापक चुनौती मिलती। चरण 3: इसे औपनिवेशिक सत्ता के लिए जन चुनौती समझें।
A. यह शासन की आय और अधिकार दोनों को चुनौती देती थी/It challenged both the revenue and authority of the state
Step 1
Concept
Taxes provided revenue to the government.
Step 2
Why this answer is correct
Refusing taxes challenged both its economic power and political authority.
Step 3
Exam Tip
Explain tax refusal from both economic and political angles. चरण 1: कर से शासन को धन मिलता था। चरण 2: कर न देना शासन की आर्थिक शक्ति और राजनीतिक अधिकार दोनों को चुनौती देता था। चरण 3: कर विरोध को आर्थिक और राजनीतिक दोनों कोण से लिखें।
A. क्योंकि सरल अवज्ञा बड़े पैमाने पर फैल सकती थी/Because simple disobedience could spread widely
Step 1
Concept
Breaking the salt law was easy for people to understand.
Step 2
Why this answer is correct
If it spread the government’s authority would face a wide challenge.
Step 3
Exam Tip
Understand it as a mass challenge to colonial power. चरण 1: नमक कानून तोड़ना लोगों के लिए समझने में आसान था। चरण 2: यदि यह फैलता तो सरकारी अधिकार को व्यापक चुनौती मिलती। चरण 3: इसे औपनिवेशिक सत्ता के लिए जन चुनौती समझें।
A. आंदोलन का नैतिक आधार और जनसमर्थन कमजोर हो सकता था/Its moral base and public support could weaken
Step 1
Concept
Non-violence was central to Gandhi's movement.
Step 2
Why this answer is correct
Violence could justify repression and reduce moral strength.
Step 3
Exam Tip
Treat discipline as a strategic need as well. चरण 1: गांधीजी के लिए अहिंसा आंदोलन की आत्मा थी। चरण 2: हिंसा होने पर सरकार दमन को सही ठहरा सकती थी और आंदोलन की नैतिक शक्ति घट सकती थी। चरण 3: अनुशासन को रणनीतिक जरूरत भी मानें।
A. क्योंकि सरल अवज्ञा बड़े पैमाने पर फैल सकती थी/Because simple disobedience could spread widely
Step 1
Concept
Breaking the salt law was easy for people to understand.
Step 2
Why this answer is correct
If it spread the government’s authority would face a wide challenge.
Step 3
Exam Tip
Understand it as a mass challenge to colonial power. चरण 1: नमक कानून तोड़ना लोगों के लिए समझने में आसान था। चरण 2: यदि यह फैलता तो सरकारी अधिकार को व्यापक चुनौती मिलती। चरण 3: इसे औपनिवेशिक सत्ता के लिए जन चुनौती समझें।
A. यह अधिकार संस्कृति श्रम और शासन नियंत्रण से भी जुड़ा था/It was also linked with rights culture labour and state control
Step 1
Concept
Tribals connected forests with culture as well as livelihood.
Step 2
Why this answer is correct
Forced labour and government control deepened discontent.
Step 3
Exam Tip
Understand tribal movements through many dimensions. चरण 1: जंगलों से आदिवासी आजीविका के साथ संस्कृति भी जोड़ते थे। चरण 2: जबरन श्रम और सरकारी नियंत्रण ने असंतोष को और गहरा किया। चरण 3: आदिवासी आंदोलन को कई आयामों से समझें।
A. यह अधिकार संस्कृति श्रम और शासन नियंत्रण से भी जुड़ा था/It was also linked with rights culture labour and state control
Step 1
Concept
Tribals connected forests with culture as well as livelihood.
Step 2
Why this answer is correct
Forced labour and government control deepened discontent.
Step 3
Exam Tip
Understand tribal movements through many dimensions. चरण 1: जंगलों से आदिवासी आजीविका के साथ संस्कृति भी जोड़ते थे। चरण 2: जबरन श्रम और सरकारी नियंत्रण ने असंतोष को और गहरा किया। चरण 3: आदिवासी आंदोलन को कई आयामों से समझें।
A. क्योंकि यह अधिकार संस्कृति श्रम और शासन नियंत्रण से भी जुड़ा था/Because it was also linked with rights culture labour and state control
Step 1
Concept
Tribals connected forests with culture as well as livelihood.
Step 2
Why this answer is correct
Forced labour and government control deepened discontent.
Step 3
Exam Tip
Understand tribal movements through many dimensions. चरण 1: जंगलों से आदिवासी आजीविका के साथ संस्कृति भी जोड़ते थे। चरण 2: जबरन श्रम और सरकारी नियंत्रण ने असंतोष को और गहरा किया। चरण 3: आदिवासी आंदोलन को कई आयामों से समझें।
A. उच्च लगान, बेदखली और बेगार जैसी समस्याएं/Problems like high rent, eviction, and unpaid labour
Step 1
Concept
Peasants were facing economic and social pressure.
Step 2
Why this answer is correct
The demands of taluqdars and landlords increased their hardship.
Step 3
Exam Tip
In exams, mention concrete causes of peasant anger. चरण 1: किसान आर्थिक और सामाजिक दबाव झेल रहे थे। चरण 2: तालुकदारों और जमींदारों की मांगों ने उनकी कठिनाई बढ़ाई। चरण 3: परीक्षा में किसान असंतोष के ठोस कारण लिखें।
A. उन्होंने उसे सामूहिक और संगठित मांगों में बदला/They turned it into collective and organised demands
Step 1
Concept
A single peasant’s complaint could remain limited.
Step 2
Why this answer is correct
Organisation gave such complaints collective strength.
Step 3
Exam Tip
Link the role of organisations with people’s voice. चरण 1: अकेले किसान की शिकायत सीमित रह सकती थी। चरण 2: संगठन ने ऐसी शिकायतों को सामूहिक शक्ति दी। चरण 3: संगठनों की भूमिका को जन आवाज से जोड़ें।
B. भारी लगान बेगार और बेदखली का डर/High rent forced labour and fear of eviction
Step 1
Concept
Peasants in Awadh were under pressure from landlords and talukdars.
Step 2
Why this answer is correct
High rent forced labour and eviction made their life insecure.
Step 3
Exam Tip
In exams connect peasant movements with land and livelihood. चरण 1: अवध के किसान जमींदारों और तालुकेदारों के दबाव में थे। चरण 2: भारी लगान बेगार और बेदखली ने उनके जीवन को असुरक्षित बनाया। चरण 3: किसान आंदोलन के कारणों को हमेशा जमीन और आजीविका से जोड़कर लिखें।
A. क्योंकि यह उनके श्रम और स्वतंत्रता पर अन्यायपूर्ण दबाव था/Because it was unjust pressure on their labour and freedom
Step 1
Concept
Forced labour means making people work against their will.
Step 2
Why this answer is correct
Such pressure for road building felt unjust to tribals.
Step 3
Exam Tip
In the Gudem movement remember labour exploitation along with forest rights. चरण 1: जबरन श्रम में लोगों से उनकी इच्छा के विरुद्ध काम कराया जाता था। चरण 2: सड़क निर्माण के लिए ऐसा दबाव आदिवासियों को अन्याय लगा। चरण 3: गुडेम आंदोलन में वन अधिकार के साथ श्रम शोषण भी याद रखें।
A. वनों में प्रवेश और उपयोग पर रोक/Restrictions on forest access and use
Step 1
Concept
Tribal life depended on forests.
Step 2
Why this answer is correct
Forest laws restricted their traditional rights.
Step 3
Exam Tip
Understand tribal movements through forest rights. चरण 1: आदिवासी जीवन जंगलों पर निर्भर था। चरण 2: वन कानूनों ने उनके पारंपरिक अधिकारों को सीमित किया। चरण 3: आदिवासी आंदोलनों को वन अधिकारों से जोड़कर समझें।
A. उच्च लगान और जबरन वसूली/High rent and forced payments
Step 1
Concept
Peasants were burdened with rent and other dues.
Step 2
Why this answer is correct
Collections by zamindars and taluqdars increased resentment.
Step 3
Exam Tip
In rural movements first look for economic causes. चरण 1: किसानों पर लगान और अन्य देयों का बोझ था। चरण 2: जमींदारों और तालुकदारों की वसूली ने असंतोष बढ़ाया। चरण 3: ग्रामीण संघर्षों में आर्थिक कारण सबसे पहले देखें।
A. क्योंकि जरूरी लक्षण बिगड़ सकते हैं/Because essential traits may get disturbed
Step 1
Concept
A small error may create variation.
Step 2
Why this answer is correct
Too many errors can disturb genetic information.
Step 3
Exam Tip
Essential traits may be affected and the offspring may become weak. चरण 1: थोड़ी त्रुटि विविधता दे सकती है। चरण 2: लेकिन बहुत अधिक त्रुटि आनुवंशिक सूचना को बिगाड़ सकती है। चरण 3: इससे जरूरी कार्यों वाले लक्षण प्रभावित होकर संतान कमजोर हो सकती है।
A. रक्त का थक्का बनने में कठिनाई होगी/Blood clotting will become difficult
Step 1
Concept
Platelets help in blood clot formation.
Step 2
Why this answer is correct
A clot stops bleeding at the injury site.
Step 3
Exam Tip
Low platelets increase the risk of excessive blood loss. चरण 1: पट्टिकाएँ रक्त थक्का बनाने में मदद करती हैं। चरण 2: थक्का चोट पर रक्त बहना रोकता है। चरण 3: पट्टिकाएँ कम होने पर अधिक रक्त हानि का खतरा बढ़ता है।
B. श्वसन और हृदय गति का नियंत्रण बिगड़ना/Disturbed control of breathing and heartbeat
Step 1
Concept
The medulla is linked with vital involuntary actions.
Step 2
Why this answer is correct
Breathing and heartbeat are essential for the body.
Step 3
Exam Tip
Therefore disturbance of the medulla can be very serious. चरण 1: लंब मज्जा अनैच्छिक जीवन जरूरी क्रियाओं से जुड़ी है। चरण 2: श्वसन और हृदय गति शरीर के लिए आवश्यक हैं। चरण 3: इसलिए लंब मज्जा की गड़बड़ी बहुत गंभीर हो सकती है।
A. क्योंकि मेडुला श्वास और हृदय गति जैसी अनैच्छिक जीवन क्रियाएं नियंत्रित करता है/Because medulla controls involuntary life functions like breathing and heartbeat
Step 1
Concept
Medulla is a life essential part of the brain.
Step 2
Why this answer is correct
It controls actions like breathing and heartbeat.
Step 3
Exam Tip
Therefore its damage can be life threatening. चरण 1: मेडुला मस्तिष्क का जीवन आवश्यक भाग है। चरण 2: यह श्वास और हृदय गति जैसी क्रियाएं नियंत्रित करता है। चरण 3: इसलिए इसकी क्षति जीवन के लिए गंभीर हो सकती है।
During fear or danger the body needs quick energy.
Step 2
Why this answer is correct
Adrenaline increases heartbeat and prepares energy use.
Step 3
Exam Tip
It is also called an emergency hormone. चरण 1: डर या खतरे में शरीर को तुरंत ऊर्जा चाहिए। चरण 2: एड्रेनालिन हृदय गति और ऊर्जा की तैयारी बढ़ाता है। चरण 3: इसे आपातकालीन हार्मोन भी कहा जाता है।
A. क्योंकि लोगों पर सेना में जाने का दबाव डाला गया/Because people were pressured to join the army
Step 1
Concept
The war increased the need for soldiers.
Step 2
Why this answer is correct
Recruitment pressure in villages directly interfered with people's lives.
Step 3
Exam Tip
This increased rural resentment against the rule. चरण 1: युद्ध के लिए सैनिकों की जरूरत बढ़ी। चरण 2: गांवों में भर्ती का दबाव लोगों के जीवन में सीधा हस्तक्षेप था। चरण 3: इस कारण ग्रामीणों में शासन के प्रति असंतोष बढ़ा।
A. यह बिना मुकदमे के गिरफ्तारी और बंदीकरण की अनुमति देता था/It allowed arrest and detention without trial
Step 1
Concept
The Rowlatt Act gave harsh repressive powers to the government.
Step 2
Why this answer is correct
Detention without trial attacked civil rights.
Step 3
Exam Tip
Therefore it was opposed across the country. चरण 1: रॉलेट अधिनियम ने सरकार को कठोर दमनकारी शक्ति दी। चरण 2: बिना मुकदमे के बंदी बनाना नागरिक अधिकारों पर हमला था। चरण 3: इसलिए इसका देशव्यापी विरोध हुआ।
A. चित्र का राजनीतिक संदेश गलत समझा जा सकता है/The political message of the image can be misunderstood
Step 1
Concept
Symbols are the main clues in a visual source.
Step 2
Why this answer is correct
If the meaning of signs is taken wrongly the whole message may change.
Step 3
Exam Tip
First identify symbols and then interpret them according to context. चरण 1: दृश्य स्रोत में प्रतीक मुख्य संकेत होते हैं। चरण 2: यदि संकेतों का अर्थ गलत लिया जाए तो पूरा संदेश बदल सकता है। चरण 3: पहले प्रतीक पहचानें और फिर संदर्भ के अनुसार अर्थ निकालें।
A. क्योंकि यह जन्म आधारित विशेषाधिकारों और सामाजिक ऊंच-नीच को चुनौती देता था/Because it challenged birth-based privileges and social hierarchy
Step 1
Concept
In the old society hierarchy was considered fixed by birth.
Step 2
Why this answer is correct
Equality of citizens declared this system unjust.
Step 3
Exam Tip
Therefore equality was a direct challenge to the old order. चरण 1: पुराने समाज में ऊंच-नीच जन्म से तय मानी जाती थी। चरण 2: नागरिक समानता ने इस व्यवस्था को अनुचित बताया। चरण 3: इसलिए समानता पुरानी व्यवस्था के लिए सीधी चुनौती थी।
A. स्थानीय माँगें बड़ी शक्तियों की टकराहट से जुड़ गईं/Local demands became linked with the conflict of great powers
Step 1
Concept
Local people wanted independence.
Step 2
Why this answer is correct
Great powers wanted gains from the same situation.
Step 3
Exam Tip
Thus local nationalism became dangerous by joining European power rivalry. चरण 1: स्थानीय लोग स्वतंत्रता चाहते थे। चरण 2: बड़ी शक्तियाँ इसी स्थिति से अपना लाभ चाहती थीं। चरण 3: इसलिए स्थानीय राष्ट्रवाद यूरोपीय शक्ति संघर्ष से जुड़कर खतरनाक बन गया।
B. वहाँ कई जातीय समूह थे और साम्राज्यवादी शक्तियाँ प्रभाव बढ़ाना चाहती थीं/It had many ethnic groups and imperial powers wanted influence
Step 1
Concept
The Balkans had many ethnic communities.
Step 2
Why this answer is correct
They wanted independent nations while great powers wanted influence.
Step 3
Exam Tip
So in exams, treat the Balkans as the centre of nationalist and imperial rivalry. चरण 1: बाल्कन क्षेत्र में कई जातीय समुदाय रहते थे। चरण 2: ये समुदाय स्वतंत्र राष्ट्र बनाना चाहते थे जबकि बड़ी शक्तियाँ अपना प्रभाव बढ़ाना चाहती थीं। चरण 3: इसलिए परीक्षा में इसे राष्ट्रवाद और साम्राज्यवाद के टकराव का केंद्र समझें।
B. दूसरे राष्ट्रों के प्रति शत्रुता और युद्ध की भावना/Hostility towards other nations and a spirit of war
Step 1
Concept
Aggressive nationalism presents one's nation as the greatest.
Step 2
Why this answer is correct
It creates mistrust and hatred towards others.
Step 3
Exam Tip
Such feelings can create a war atmosphere. चरण 1: आक्रामक राष्ट्रवाद अपने राष्ट्र को सबसे श्रेष्ठ बताता है। चरण 2: इससे दूसरे राष्ट्रों के प्रति अविश्वास और घृणा पैदा होती है। चरण 3: ऐसी भावना युद्ध का वातावरण बना सकती है।
B. यह युद्ध और साम्राज्यवादी विस्तार को बढ़ावा दे सकता है/It can encourage war and imperial expansion
Step 1
Concept
Nationalism can create unity.
Step 2
Why this answer is correct
But when it links with hatred toward others, conflict increases.
Step 3
Exam Tip
Treat this as a danger of aggressive nationalism in exams. चरण 1: राष्ट्रवाद एकता की भावना दे सकता है। चरण 2: पर जब वह दूसरों के प्रति घृणा से जुड़ता है तो संघर्ष बढ़ता है। चरण 3: परीक्षा में इसे आक्रामक राष्ट्रवाद का खतरा मानें।
A. क्योंकि इससे महाशक्तियों के बीच युद्ध का जोखिम बढ़ा/Because it increased the risk of war among great powers
Step 1
Concept
Nationalism intensified local claims.
Step 2
Why this answer is correct
Imperialism increased rivalry among great powers.
Step 3
Exam Tip
Their combination increased the danger of war. चरण 1: राष्ट्रवाद ने स्थानीय दावों को तेज किया। चरण 2: साम्राज्यवाद ने महाशक्तियों की होड़ बढ़ाई। चरण 3: दोनों के मेल से युद्ध का खतरा बढ़ गया।
Therefore the danger of conflict and war increases. चरण 1: असहिष्णुता दूसरे समूहों को स्वीकार नहीं करती। चरण 2: इससे समझौते की संभावना घटती है। चरण 3: इसलिए संघर्ष और युद्ध का खतरा बढ़ता है।
A. आक्रामक और संकीर्ण राष्ट्रवाद/Aggressive and narrow nationalism
Step 1
Concept
Narrow nationalism gives less value to other groups.
Step 2
Why this answer is correct
In aggressive form, it increases readiness for war.
Step 3
Exam Tip
Therefore it was considered dangerous for peace. चरण 1: संकीर्ण राष्ट्रवाद दूसरे समूहों को कम महत्व देता है। चरण 2: आक्रामक रूप में यह युद्ध की तैयारी बढ़ाता है। चरण 3: इसलिए यह शांति के लिए खतरनाक माना गया।
When oxygen is insufficient carbon monoxide can form.
Step 3
Exam Tip
This gas is poisonous and dangerous. चरण 1: पूर्ण दहन के लिए पर्याप्त ऑक्सीजन चाहिए। चरण 2: ऑक्सीजन कम होने पर कार्बन मोनोऑक्साइड बन सकती है। चरण 3: यह गैस विषैली होती है इसलिए खतरनाक है।
A. कम पीएच जीवन क्रियाओं को बाधित कर सकता है/Low pH can disturb life processes
Step 1
Concept
Acid rain increases acidity of water.
Step 2
Why this answer is correct
This lowers pH.
Step 3
Exam Tip
Very low pH can harm aquatic organisms. चरण 1: अम्लीय वर्षा जल की अम्लीयता बढ़ाती है। चरण 2: इससे पीएच घटता है। चरण 3: बहुत कम पीएच जलीय जीवों के लिए हानिकारक हो सकता है।
A. इनेमल घुलना शुरू हो सकता है/Enamel can start dissolving
Step 1
Concept
Bacteria form acids from sugar.
Step 2
Why this answer is correct
Low pH weakens tooth enamel.
Step 3
Exam Tip
Below 5.5 enamel can begin to dissolve. चरण 1: जीवाणु शर्करा से अम्ल बनाते हैं। चरण 2: कम पीएच दाँतों के इनेमल को कमजोर करता है। चरण 3: पाँच दशमलव पाँच से नीचे इनेमल घुलना शुरू हो सकता है।
A. तेज ऊष्मा से अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं/Sudden heat can splash acid
Step 1
Concept
Mixing concentrated acid and water can release heat.
Step 2
Why this answer is correct
Sudden addition can generate heat in a small region.
Step 3
Exam Tip
This may splash acid. चरण 1: सांद्र अम्ल और पानी का मिलना ऊष्मा छोड़ने वाला हो सकता है। चरण 2: अचानक पानी डालने से ऊष्मा छोटे भाग में अधिक बन सकती है। चरण 3: इससे अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं।
A. यह संक्षारक क्षार है और त्वचा को जला सकता है/It is a corrosive base and can burn skin
Step 1
Concept
Sodium hydroxide is a strong base.
Step 2
Why this answer is correct
Strong bases can be corrosive and damage skin.
Step 3
Exam Tip
Such chemicals should not be touched directly in the laboratory. चरण 1: सोडियम हाइड्रॉक्साइड एक प्रबल क्षार है। चरण 2: प्रबल क्षार संक्षारक हो सकते हैं और त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। चरण 3: प्रयोगशाला में ऐसे पदार्थों को सीधे हाथ से नहीं छूना चाहिए।
A. कम पीएच अम्लीयता बढ़ाता है जो दांतों की परत को नुकसान पहुंचाती है/Low pH increases acidity which damages tooth enamel
Step 1
Concept
Low pH indicates an acidic environment.
Step 2
Why this answer is correct
Acid can weaken tooth enamel.
Step 3
Exam Tip
Therefore basic toothpaste helps reduce the acid. चरण 1: कम पीएच अम्लीय वातावरण का संकेत है। चरण 2: अम्ल दांतों की बाहरी परत को कमजोर कर सकता है। चरण 3: इसलिए क्षारीय टूथपेस्ट अम्ल को कम करने में सहायक होता है।
A. बहुत ऊष्मा निकलने से छींटे पड़ सकते हैं/Large heat release can cause splashing
Step 1
Concept
Dilution of acid is an exothermic process.
Step 2
Why this answer is correct
Adding water to acid can produce intense local heating.
Step 3
Exam Tip
This may cause acid splashes, so acid should be added to water. चरण 1: अम्ल का पतला होना ऊष्मा छोड़ने वाली प्रक्रिया है। चरण 2: जल को अम्ल में डालने पर स्थानीय ऊष्मा बहुत बढ़ सकती है। चरण 3: इससे अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं इसलिए अम्ल को जल में डालना चाहिए।
A. अधिक ऊष्मा से छींटे पड़ सकते हैं/Excess heat may cause splashing
Step 1
Concept
Mixing acid and water is exothermic.
Step 2
Why this answer is correct
Adding water to concentrated acid can release heat suddenly and cause splashing.
Step 3
Exam Tip
Remember the safety rule: add acid slowly to water. चरण 1: अम्ल और पानी का मिश्रण ऊष्माक्षेपी होता है। चरण 2: पानी को सांद्र अम्ल में डालने पर अचानक बहुत ऊष्मा निकलती है और छींटे पड़ सकते हैं। चरण 3: नियम याद रखें कि अम्ल को धीरे धीरे पानी में मिलाते हैं।
A. वह प्रबल क्षारीय और दाहक हो सकता है/It may be strongly basic and caustic
Step 1
Concept
Soapy feel and pH 12 show basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
Highly basic solutions can damage skin.
Step 3
Exam Tip
Therefore such solutions should be handled with safety equipment. चरण 1: साबुन जैसा स्पर्श और पीएच बारह क्षारीय प्रकृति दिखाते हैं। चरण 2: अधिक क्षारीय विलयन त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। चरण 3: इसलिए ऐसे विलयन को सुरक्षा साधनों के साथ संभालना चाहिए।
A. कथन गलत है क्योंकि प्रबल अम्ल और प्रबल क्षार दोनों हानिकारक हो सकते हैं/The statement is wrong because strong acids and strong bases can both be harmful
Step 1
Concept
Safety depends on the nature and concentration of a substance.
Step 2
Why this answer is correct
Strong acids can damage skin.
Step 3
Exam Tip
Strong bases can also be caustic, so both need care. चरण 1: पदार्थ की सुरक्षा उसकी प्रकृति और सांद्रता पर निर्भर करती है। चरण 2: प्रबल अम्ल त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। चरण 3: प्रबल क्षार भी दाहक हो सकते हैं इसलिए दोनों के साथ सावधानी जरूरी है।
A. यह बहुत प्रबल क्षारीय और दाहक हो सकता है/It can be highly basic and caustic
Step 1
Concept
A pH above 7 indicates a basic solution.
Step 2
Why this answer is correct
A pH close to 14 shows very high basicity.
Step 3
Exam Tip
Such caustic solutions can harm skin. चरण 1: पीएच सात से अधिक होने पर विलयन क्षारीय होता है। चरण 2: चौदह के निकट पीएच बहुत अधिक क्षारीयता दिखाता है। चरण 3: ऐसे दाहक विलयन त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं।
A. अधिक ऊष्मा निकलने से छींटे पड़ सकते हैं/Heat released may cause splashing
Step 1
Concept
Dissolving acid in water is exothermic.
Step 2
Why this answer is correct
Adding water to acid can cause violent splashing due to heat.
Step 3
Exam Tip
The safe rule is to add acid slowly to water. चरण 1: अम्ल का जल में घुलना ऊष्माक्षेपी होता है। चरण 2: यदि जल को अम्ल में डालें तो निकली ऊष्मा छींटे उछाल सकती है। चरण 3: परीक्षा में याद रखें कि अम्ल को धीरे धीरे जल में मिलाना चाहिए।
B. क्योंकि तीव्र ऊष्मा से अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं/Because intense heat may cause acid splashing
Step 1
Concept
Adding water to concentrated acid releases a lot of heat.
Step 2
Why this answer is correct
The mixture may splash and cause burns.
Step 3
Exam Tip
The safe method is to add acid slowly to water. पहला बिंदु: सांद्र अम्ल में जल डालने पर बहुत ऊष्मा निकलती है। दूसरा बिंदु: इससे मिश्रण उछल सकता है और अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं। तीसरा बिंदु: सुरक्षित विधि है कि अम्ल को धीरे-धीरे जल में मिलाएँ।
A. तेज ऊष्मा निकलकर छींटे उछाल सकती है/Sudden heat may cause splashing
Step 1
Concept
Heat is released when acid and water mix.
Step 2
Why this answer is correct
Adding water to acid can release heat suddenly.
Step 3
Exam Tip
This may cause acid splashing. चरण 1: अम्ल और जल मिलाने पर ऊष्मा निकलती है। चरण 2: पानी को अम्ल में डालने से ऊष्मा अचानक निकल सकती है। चरण 3: इससे अम्ल के छींटे उछल सकते हैं।
