B. अध्याय छह शांतिपूर्ण समाधान से और अध्याय सात प्रवर्तन कार्रवाई से जुड़ा है/Chapter VI relates to peaceful settlement and Chapter VII to enforcement action
Step 1
Concept
Chapter VI emphasizes peaceful settlement while Chapter VII gives power for action. Exam tip: remember both chapters separately.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. अध्याय छह शांतिपूर्ण समाधान से और अध्याय सात प्रवर्तन कार्रवाई से जुड़ा है / Chapter VI relates to peaceful settlement and Chapter VII to enforcement action. Chapter VI emphasizes peaceful settlement while Chapter VII gives power for action. Exam tip: remember both chapters separately.
Step 3
Exam Tip
अध्याय छह विवादों के शांतिपूर्ण समाधान पर बल देता है जबकि अध्याय सात कार्रवाई की शक्ति देता है। परीक्षा में दोनों अध्याय अलग याद रखें।
A. यह शांति के लिए बाध्यकारी कदम और प्रतिबंध जैसी कार्रवाई से जुड़ा है/It is linked with binding steps and sanctions for peace
Step 1
Concept
Chapter VII gives the Security Council basis for action in threats to peace. For exams connect it with sanctions and authorization of force.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. यह शांति के लिए बाध्यकारी कदम और प्रतिबंध जैसी कार्रवाई से जुड़ा है / It is linked with binding steps and sanctions for peace. Chapter VII gives the Security Council basis for action in threats to peace. For exams connect it with sanctions and authorization of force.
Step 3
Exam Tip
अध्याय सात सुरक्षा परिषद को शांति भंग की स्थिति में कार्रवाई का आधार देता है। परीक्षा में इसे प्रतिबंध और बल प्रयोग की अनुमति से जोड़ें।
C. शांति पर खतरे या आक्रमण की स्थिति में/In case of threat to peace or aggression
Step 1
Concept
Chapter VII empowers the Security Council to act on threats to peace. Exam tip: connect it with sanctions and enforcement action.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. शांति पर खतरे या आक्रमण की स्थिति में / In case of threat to peace or aggression. Chapter VII empowers the Security Council to act on threats to peace. Exam tip: connect it with sanctions and enforcement action.
Step 3
Exam Tip
अध्याय सात शांति खतरे पर सुरक्षा परिषद को कार्रवाई की शक्ति देता है। परीक्षा में इसे प्रतिबंध और प्रवर्तन कार्रवाई से जोड़ें।
A. शांति पर खतरे आक्रमण और सुरक्षा परिषद की कार्रवाई/Threats to peace aggression and Security Council action
Step 1
Concept
Chapter VII gives the Security Council power to act on threats to peace. Exam tip: link it with sanctions and possible force.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. शांति पर खतरे आक्रमण और सुरक्षा परिषद की कार्रवाई / Threats to peace aggression and Security Council action. Chapter VII gives the Security Council power to act on threats to peace. Exam tip: link it with sanctions and possible force.
Step 3
Exam Tip
अध्याय सात सुरक्षा परिषद को शांति खतरे पर कार्रवाई की शक्ति देता है। परीक्षा में इसे प्रतिबंध और बल प्रयोग की संभावना से जोड़ें।
A. यह धम्म के अनेक पक्षों का व्यापक सार देता है/It gives a broad summary of many aspects of Dhamma
Step 1
Concept
Pillar Edict VII is like a detailed collection of ideas related to Dhamma. For exams, identify major Ashokan pillar edicts separately.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. यह धम्म के अनेक पक्षों का व्यापक सार देता है / It gives a broad summary of many aspects of Dhamma. Pillar Edict VII is like a detailed collection of ideas related to Dhamma. For exams, identify major Ashokan pillar edicts separately.
Step 3
Exam Tip
स्तंभ लेख सात धम्म संबंधी विचारों का विस्तृत संकलन जैसा है। परीक्षा में अशोक के प्रमुख स्तंभ लेखों को अलग पहचानें।
A. धम्म नीति का विस्तृत सार देता है/It gives a broad summary of Dhamma policy
Step 1
Concept
Pillar Edict VII presents Ashoka's Dhamma policy broadly. For exams, separate major rock edicts from pillar edicts.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. धम्म नीति का विस्तृत सार देता है / It gives a broad summary of Dhamma policy. Pillar Edict VII presents Ashoka's Dhamma policy broadly. For exams, separate major rock edicts from pillar edicts.
Step 3
Exam Tip
स्तंभलेख सात अशोक की धम्म नीति को व्यापक रूप में रखता है। परीक्षा में प्रमुख शिलालेख और स्तंभलेख अलग करें।
A. क्योंकि यह सहमति आधारित शांति उपाय और सीमित सुरक्षा कार्रवाई दोनों के बीच स्थित होती है/Because it lies between consent based peace measures and limited security action
Step 1
Concept
Peacekeeping often becomes a practical path between diplomacy and force. For exams treat it as an evolved UN role.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि यह सहमति आधारित शांति उपाय और सीमित सुरक्षा कार्रवाई दोनों के बीच स्थित होती है / Because it lies between consent based peace measures and limited security action. Peacekeeping often becomes a practical path between diplomacy and force. For exams treat it as an evolved UN role.
Step 3
Exam Tip
शांति स्थापना अक्सर कूटनीति और बल प्रयोग के बीच व्यावहारिक रास्ता बनती है। परीक्षा में इसे संयुक्त राष्ट्र की विकसित भूमिका मानें।
A. क्योंकि यह अक्सर सहमति पर आधारित होती है पर सुरक्षा जनादेश भी रख सकती है/Because it is often consent-based but can also have a security mandate
Step 1
Concept
Peacekeeping was not given as a separate clear Charter chapter but developed through practice. Exam tip: treat it as a practical innovation.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. क्योंकि यह अक्सर सहमति पर आधारित होती है पर सुरक्षा जनादेश भी रख सकती है / Because it is often consent-based but can also have a security mandate. Peacekeeping was not given as a separate clear Charter chapter but developed through practice. Exam tip: treat it as a practical innovation.
Step 3
Exam Tip
शांति स्थापना चार्टर में साफ अलग अध्याय के रूप में नहीं आई लेकिन व्यवहार से विकसित हुई। परीक्षा में इसे व्यावहारिक नवाचार मानें।
A. प्रभावी होना केवल बाहरी अभिव्यक्ति से जुड़ा है लाभ से नहीं/Dominance is related to expression not usefulness
Step 1
Concept
A dominant trait can appear even when one form is present.
Step 2
Why this answer is correct
This definition does not guarantee usefulness.
Step 3
Exam Tip
Usefulness depends on environment and selection. चरण 1: प्रभावी लक्षण वह है जो एक रूप होने पर भी दिखाई दे सकता है। चरण 2: यह परिभाषा उसके लाभकारी होने की गारंटी नहीं देती। चरण 3: लाभकारी होना वातावरण और चयन से जुड़ा है।
A. यह आनुवंशिक सूचना को धारण करता है/It carries genetic information
Step 1
Concept
DNA contains information in the form of genes.
Step 2
Why this answer is correct
These genes influence body traits.
Step 3
Exam Tip
During reproduction, this information passes to offspring. चरण 1: डीएनए में जीनों के रूप में सूचना होती है। चरण 2: ये जीन शरीर के लक्षणों को प्रभावित करते हैं। चरण 3: जनन के समय यही सूचना संतानों तक पहुँचती है।
C. शांति को खतरे आक्रामकता और प्रवर्तन कार्रवाई/Threats to peace aggression and enforcement action
Step 1
Concept
Chapter VII links the Security Council with action on threats to peace and aggression. Exam tip: remember Chapter VII with enforcement powers.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. शांति को खतरे आक्रामकता और प्रवर्तन कार्रवाई / Threats to peace aggression and enforcement action. Chapter VII links the Security Council with action on threats to peace and aggression. Exam tip: remember Chapter VII with enforcement powers.
Step 3
Exam Tip
अध्याय सात सुरक्षा परिषद को शांति खतरे और आक्रामकता पर कार्रवाई से जोड़ता है। परीक्षा में अध्याय सात को प्रवर्तन शक्तियों से याद रखें।
A. लक्षण अलग इकाइयों के रूप में पीढ़ियों तक जा सकते हैं/Traits can pass across generations as separate units
Step 1
Concept
A recessive trait can remain hidden in first generation.
Step 2
Why this answer is correct
Still it passes ahead as genetic information.
Step 3
Exam Tip
Its appearance in second generation supports unit inheritance. चरण 1: अप्रभावी लक्षण पहली पीढ़ी में छिप सकता है। चरण 2: फिर भी वह आनुवंशिक सूचना के रूप में आगे जाता है। चरण 3: दूसरी पीढ़ी में दिखना इकाई रूप वंशागमन को समर्थन देता है।
A. क्योंकि विकास के लिए जनन कोशिकाओं में जाने वाले बदलाव जरूरी होते हैं/Because evolution needs changes that pass through gametes
Step 1
Concept
Acquired traits develop during life.
Step 2
Why this answer is correct
They usually do not change information in gametes.
Step 3
Exam Tip
For evolution changes must pass across generations. चरण 1: उपार्जित लक्षण जीवन में बनते हैं। चरण 2: वे सामान्य रूप से जनन कोशिकाओं की सूचना नहीं बदलते। चरण 3: विकास के लिए वही बदलाव महत्वपूर्ण हैं जो पीढ़ियों तक जाएं।
In a homologous series the next member has one carbon and two hydrogen atoms more.
Step 2
Why this answer is correct
This gives a mass difference of fourteen units.
Step 3
Exam Tip
This fact is useful in numerical questions. चरण 1: समजातीय श्रेणी में अगले सदस्य में एक कार्बन और दो हाइड्रोजन अधिक होते हैं। चरण 2: इनके कारण द्रव्यमान में चौदह इकाई का अंतर आता है। चरण 3: यह तथ्य संख्यात्मक प्रश्नों में उपयोगी है।
A. क्योंकि अर्जित लक्षण सामान्यतः जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलते/Because acquired traits usually do not change genetic information in reproductive cells
Step 1
Concept
Evolution is linked with changes across generations.
Step 2
Why this answer is correct
A change must be in reproductive cell information to pass on.
Step 3
Exam Tip
Acquired traits usually do not change that information. चरण 1: क्रमिक विकास पीढ़ियों में बदलाव से जुड़ा है। चरण 2: अगली पीढ़ी में जाने के लिए बदलाव जनन कोशिकाओं की सूचना में होना चाहिए। चरण 3: अर्जित लक्षण सामान्यतः ऐसी सूचना नहीं बदलते।
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना जनता का अधिकार है/People have the right to challenge unjust laws non-violently
Step 1
Concept
Gandhi wanted to challenge unjust laws.
Step 2
Why this answer is correct
He linked this with non-violence and discipline.
Step 3
Exam Tip
Write the moral basis as just protest. चरण 1: गांधीजी अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना चाहते थे। चरण 2: उन्होंने इसे अहिंसा और अनुशासन से जोड़ा। चरण 3: नैतिक आधार को न्यायपूर्ण विरोध के रूप में लिखें।
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना जनता का अधिकार है/People have the right to challenge unjust laws non-violently
Step 1
Concept
Gandhi wanted to challenge unjust laws.
Step 2
Why this answer is correct
He linked this with non-violence and discipline.
Step 3
Exam Tip
Write the moral basis as just protest. चरण 1: गांधीजी अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना चाहते थे। चरण 2: उन्होंने इसे अहिंसा और अनुशासन से जोड़ा। चरण 3: नैतिक आधार को न्यायपूर्ण विरोध के रूप में लिखें।
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना जनता का अधिकार है/People have the right to challenge unjust laws non-violently
Step 1
Concept
Gandhi wanted to challenge unjust laws.
Step 2
Why this answer is correct
He linked this with non-violence and discipline.
Step 3
Exam Tip
Write the moral basis as just protest. चरण 1: गांधीजी अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना चाहते थे। चरण 2: उन्होंने इसे अहिंसा और अनुशासन से जोड़ा। चरण 3: नैतिक आधार को न्यायपूर्ण विरोध के रूप में लिखें।
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना/Challenging unjust laws through non-violence
Step 1
Concept
Gandhi wanted to challenge unjust laws.
Step 2
Why this answer is correct
His method was based on non-violence and discipline.
Step 3
Exam Tip
Connect the moral basis with justice and non-violence. चरण 1: गांधीजी अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना चाहते थे। चरण 2: उनका तरीका अहिंसा और अनुशासन पर आधारित था। चरण 3: नैतिक आधार को न्याय और अहिंसा से जोड़ें।
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसक ढंग से चुनौती देना/Challenging unjust laws non-violently
Step 1
Concept
Gandhi was speaking about unjust laws.
Step 2
Why this answer is correct
His method was not violence but non-violent disobedience.
Step 3
Exam Tip
Connect the moral basis with justice and non-violence. चरण 1: गांधीजी अन्यायपूर्ण कानूनों की बात कर रहे थे। चरण 2: उनका तरीका हिंसा नहीं बल्कि अहिंसक अवज्ञा था। चरण 3: नैतिक आधार को न्याय और अहिंसा से जोड़ें।
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना जनता का नैतिक अधिकार माना गया/Challenging unjust laws was seen as people’s moral right
Step 1
Concept
Gandhi did not speak of opposing all laws.
Step 2
Why this answer is correct
He stressed non-violent disobedience of unjust laws.
Step 3
Exam Tip
Connect the moral basis with justice and non-violence. चरण 1: गांधीजी ने सभी कानूनों के विरोध की बात नहीं की। चरण 2: उन्होंने अन्यायपूर्ण कानूनों की अहिंसक अवज्ञा पर जोर दिया। चरण 3: नैतिक आधार को न्याय और अहिंसा से जोड़ें।
A. उन्होंने दिखाया कि अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना उचित है/They showed that withdrawing cooperation from unjust rule was justified
Step 1
Concept
The Rowlatt Act attacked civil rights.
Step 2
Why this answer is correct
Jallianwala Bagh showed colonial brutality.
Step 3
Exam Tip
Both morally justified non-cooperation. चरण 1: रॉलेट अधिनियम नागरिक अधिकारों पर हमला था। चरण 2: जलियांवाला बाग ने औपनिवेशिक क्रूरता दिखाई। चरण 3: दोनों ने असहयोग को नैतिक रूप से उचित ठहराया।
A. अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना सही है/It is right to withdraw cooperation from unjust rule
Step 1
Concept
Gandhi considered cooperation with injustice wrong.
Step 2
Why this answer is correct
Withdrawal of cooperation was non-violent and moral protest.
Step 3
Exam Tip
Therefore the basis of non-cooperation lay in moral politics. चरण 1: गांधीजी अन्याय के साथ सहयोग को गलत मानते थे। चरण 2: सहयोग वापस लेना अहिंसक और नैतिक विरोध था। चरण 3: इसलिए असहयोग का आधार नैतिक राजनीति में था।
A. अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना उचित है/It is right to withdraw cooperation from unjust rule
Step 1
Concept
Gandhi emphasised moral distance from unjust power.
Step 2
Why this answer is correct
Withdrawing cooperation was a non-violent method of protest.
Step 3
Exam Tip
Understand this as the moral foundation of satyagraha and non-cooperation. चरण 1: गांधीजी अन्यायपूर्ण सत्ता से नैतिक दूरी बनाने पर जोर देते थे। चरण 2: सहयोग वापस लेना अहिंसक विरोध का तरीका था। चरण 3: इसे सत्याग्रह और असहयोग की नैतिक नींव समझें।
C. क्योंकि प्रतिबंध दबाव के गैर सैन्य साधन हो सकते हैं/Because sanctions can be non-military tools of pressure
Step 1
Concept
Sanctions can be tools of economic or diplomatic pressure. Exam tip: keep sanctions and military force separate.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. क्योंकि प्रतिबंध दबाव के गैर सैन्य साधन हो सकते हैं / Because sanctions can be non-military tools of pressure. Sanctions can be tools of economic or diplomatic pressure. Exam tip: keep sanctions and military force separate.
Step 3
Exam Tip
प्रतिबंध आर्थिक या कूटनीतिक दबाव के साधन हो सकते हैं। परीक्षा में प्रतिबंध और सैन्य बल को अलग रखें।
A. \(3\mid p\) सिद्ध हो चुका है/\(3\mid p\) has been proved
Step 1
Concept
From \(p^2=3q^2\), we get \(3\mid p^2\).
Step 2
Why this answer is correct
By the prime rule, \(3\mid p\), so (p=3r) can be written.
Step 3
Exam Tip
Give the reason before writing such a form. चरण 1: \(p^2=3q^2\) से \(3\mid p^2\) मिलता है। चरण 2: अभाज्य नियम से \(3\mid p\), इसलिए (p=3r) लिखा जा सकता है। चरण 3: कोई रूप लिखने से पहले उसका कारण जरूर दें।
The basic unit of this information is called a gene.
Step 3
Exam Tip
Remember genes as units controlling traits. चरण 1: लक्षणों की सूचना कोशिका के अंदर सुरक्षित रहती है। चरण 2: इस सूचना की मूल इकाई जीन कहलाती है। चरण 3: जीन को लक्षणों के नियंत्रण से जोड़कर याद रखें।
Different structures can give different properties.
Step 3
Exam Tip
This phenomenon is called isomerism. चरण 1: कुछ कार्बनिक यौगिकों का सूत्र समान हो सकता है। चरण 2: उनकी संरचना अलग होने से गुण बदल सकते हैं। चरण 3: इस घटना को समावयवता कहते हैं।
A. इसने जनता की सांस्कृतिक आवाज को राष्ट्रीय पहचान से जोड़ा/It connected the cultural voice of the people with national identity
Step 1
Concept
Folk tales show people's thinking and experiences.
Step 2
Why this answer is correct
By linking them with national identity, the nation became people-based.
Step 3
Exam Tip
Write the role of common people in nationalist projects. चरण 1: लोककथाएं जनता की सोच और अनुभवों को दिखाती हैं। चरण 2: उन्हें राष्ट्रीय पहचान से जोड़कर राष्ट्र को जनआधारित बनाया गया। चरण 3: राष्ट्रवादी परियोजना में जनता की भूमिका लिखें।
A. इसने पूर्ण स्वतंत्रता के लक्ष्य को व्यापक जन कार्रवाई से जोड़ दिया/It linked the goal of complete independence with broad mass action
Step 1
Concept
Purna Swaraj fixed the final goal.
Step 2
Why this answer is correct
Civil Disobedience brought that goal into action through Salt Satyagraha and mass participation.
Step 3
Exam Tip
Explain a turning point through both goal and mass action. चरण 1: पूर्ण स्वराज ने अंतिम लक्ष्य तय किया। चरण 2: सविनय अवज्ञा ने उस लक्ष्य को नमक सत्याग्रह और जन भागीदारी से जमीन पर उतारा। चरण 3: निर्णायक मोड़ समझाने में लक्ष्य और जन कार्रवाई दोनों लिखें।
A. नमक का हर परिवार के भोजन से जुड़ना/Salt being connected with the food of every family
Step 1
Concept
Salt was a daily need of every class.
Step 2
Why this answer is correct
Therefore opposition to salt tax felt like people’s own struggle.
Step 3
Exam Tip
Connect mass appeal with everyday need. चरण 1: नमक हर वर्ग की दैनिक जरूरत था। चरण 2: इसलिए नमक कर का विरोध लोगों को अपना संघर्ष लगा। चरण 3: जन अपील को रोजमर्रा की जरूरत से जोड़ें।
A. सविनय अवज्ञा में अन्यायपूर्ण कानूनों का उल्लंघन भी शामिल था/Civil Disobedience also included violation of unjust laws
Step 1
Concept
Non-Cooperation mainly involved withdrawing cooperation from the government.
Step 2
Why this answer is correct
Civil Disobedience also included peaceful law-breaking.
Step 3
Exam Tip
Remember the difference through withdrawal of cooperation and disobedience of laws. चरण 1: असहयोग में सरकार से सहयोग वापस लेना मुख्य था। चरण 2: सविनय अवज्ञा में कानून तोड़ने की शांतिपूर्ण कार्रवाई भी शामिल थी। चरण 3: अंतर को सहयोग वापसी और कानून अवज्ञा से याद रखें।
A. अलग सामाजिक समूह और अलग स्थानीय मुद्दे/Different social groups and different local issues
Step 1
Concept
In Awadh the relation between peasants and landlords was central.
Step 2
Why this answer is correct
In Gudem tribals and forest control were central.
Step 3
Exam Tip
In comparison identify group and issue separately. चरण 1: अवध में किसान और जमींदार संबंध मुख्य थे। चरण 2: गुडेम में आदिवासी और वन नियंत्रण मुख्य था। चरण 3: तुलना में समूह और मुद्दे को अलग अलग पहचानें।
A. उन्होंने आदिवासियों की वास्तविक समस्याओं को संघर्ष का केंद्र बनाया/He made the real problems of tribals the centre of struggle
Step 1
Concept
Raju raised issues like forest laws and forced labour.
Step 2
Why this answer is correct
These issues were directly linked with tribal life.
Step 3
Exam Tip
In exams, find the base of popular leadership in people's problems. चरण 1: राजू ने वन कानून और जबरन श्रम जैसे मुद्दों को उठाया। चरण 2: ये मुद्दे आदिवासी जीवन से सीधे जुड़े थे। चरण 3: परीक्षा में लोकप्रिय नेतृत्व का आधार जनसमस्या में खोजें।
A. इसमें किसान आदिवासी और मजदूर अलग समस्याओं के साथ शामिल हुए/Peasants tribals and workers joined it with different problems
Step 1
Concept
In a mass movement different social groups participate.
Step 2
Why this answer is correct
In this subtopic peasants tribals and workers brought different experiences.
Step 3
Exam Tip
Understand multi-layered character through diverse social participation. चरण 1: जन आंदोलन में अलग समाज समूह भाग लेते हैं। चरण 2: इस उपविषय में किसान आदिवासी और मजदूर अलग अनुभव लेकर आए। चरण 3: बहुस्तरीयता को विविध सामाजिक भागीदारी से समझें।
B. वन अधिकार आजीविका और जबरन श्रम का विरोध/Forest rights livelihood and opposition to forced labour
Step 1
Concept
Tribals in Gudem depended on forests.
Step 2
Why this answer is correct
Forest laws and forced labour affected their livelihood and freedom.
Step 3
Exam Tip
Understand the Gudem movement through connected causes. चरण 1: गुडेम के आदिवासी जंगलों पर निर्भर थे। चरण 2: वन कानूनों और जबरन श्रम ने उनकी आजीविका और स्वतंत्रता को प्रभावित किया। चरण 3: गुडेम आंदोलन को कई जुड़े कारणों से समझें।
A. रोजमर्रा की जरूरतों पर नियंत्रण बढ़ना/Increasing control over daily needs
Step 1
Concept
Tribals used forests for fuel fruits grazing and other needs.
Step 2
Why this answer is correct
Forest laws restricted these needs.
Step 3
Exam Tip
Understand tribal discontent through daily life. चरण 1: आदिवासी जंगल से ईंधन फल चराई और अन्य जरूरतें पूरी करते थे। चरण 2: वन कानूनों ने इन्हीं जरूरतों पर रोक लगाई। चरण 3: आदिवासी असंतोष को दैनिक जीवन से जोड़कर समझें।
A. वनों पर नियंत्रण जबरन श्रम और आजीविका पर खतरा/Forest control forced labour and threat to livelihood
Step 1
Concept
Tribals of Gudem depended on forests.
Step 2
Why this answer is correct
Forest restrictions and forced labour made their life difficult.
Step 3
Exam Tip
Remember the causes of the Gudem movement as multi-causal. चरण 1: गुडेम के आदिवासी जंगलों पर निर्भर थे। चरण 2: वन प्रतिबंध और जबरन श्रम ने उनके जीवन को कठिन बनाया। चरण 3: गुडेम आंदोलन के कारणों को बहुकारणीय रूप में याद करें।
A. वन अधिकार और आजीविका/Forest rights and livelihood
Step 1
Concept
Tribal life depended on forests.
Step 2
Why this answer is correct
Restrictions on forest rights directly attacked their livelihood.
Step 3
Exam Tip
In answers on tribal movements always mention forest rights. चरण 1: आदिवासियों का जीवन जंगलों पर निर्भर था। चरण 2: वन अधिकारों पर रोक उनकी आजीविका पर सीधा प्रहार थी। चरण 3: आदिवासी आंदोलन के उत्तर में वन अधिकार अवश्य लिखें।
A. किसानों की रोजमर्रा की पीड़ा और मांगों के आधार पर/On the basis of peasants’ daily suffering and demands
Step 1
Concept
Peasant life included problems like rent forced labour and oppression.
Step 2
Why this answer is correct
Baba Ramchandra organised peasants around these issues.
Step 3
Exam Tip
Understand peasant leadership through local problems. चरण 1: किसान जीवन में लगान बेगार और उत्पीड़न जैसी समस्याएं थीं। चरण 2: बाबा रामचंद्र ने इन्हीं मुद्दों पर किसानों को संगठित किया। चरण 3: किसान नेतृत्व को हमेशा स्थानीय समस्याओं से जोड़कर समझें।
Remember neuron as the basic unit of the nervous system. चरण 1: तंत्रिका तंत्र संदेश भेजने का काम करता है। चरण 2: यह काम तंत्रिका कोशिकाओं द्वारा होता है। चरण 3: तंत्रिका कोशिका को तंत्रिका तंत्र की मूल इकाई याद रखें।
A. नागरिकों की साझा इकाई/A shared unit of citizens
Step 1
Concept
The revolution did not treat the nation as the king’s property.
Step 2
Why this answer is correct
It saw the nation as a shared political unit of citizens.
Step 3
Exam Tip
This idea is necessary for understanding nationalism. चरण 1: क्रांति ने राष्ट्र को राजा की संपत्ति नहीं माना। चरण 2: राष्ट्र को नागरिकों की साझा राजनीतिक इकाई समझा गया। चरण 3: यह विचार राष्ट्रवाद की समझ के लिए जरूरी है।
A. किसी लक्षण का पीढ़ियों में संचरण/Transmission of a trait through generations
Step 1
Concept
A pedigree chart shows members of several generations.
Step 2
Why this answer is correct
Presence or absence of a trait is marked.
Step 3
Exam Tip
This helps show how the trait is inherited. चरण 1: परिवार वृक्ष में कई पीढ़ियों के सदस्य दिखाए जाते हैं। चरण 2: किसी लक्षण की उपस्थिति या अनुपस्थिति को चिह्नित किया जाता है। चरण 3: इससे पता चलता है कि लक्षण वंशागत ढंग से कैसे चल रहा है।
Each carrier has one normal factor and one recessive disease factor.
Step 2
Why this answer is correct
The disease appears only if the child receives recessive factors from both sides.
Step 3
Exam Tip
The theoretical chance is one fourth. चरण 1: दोनों वाहक में एक सामान्य और एक अप्रभावी रोग कारक होता है। चरण 2: रोग तभी दिखेगा जब संतान दोनों ओर से अप्रभावी कारक पाएगी। चरण 3: ऐसी सैद्धांतिक संभावना एक चौथाई होती है।
If the two factors are different, the pair is mixed.
Step 3
Exam Tip
This condition is called heterozygous. चरण 1: किसी लक्षण के लिए दो कारक होते हैं। चरण 2: यदि दोनों कारक अलग हों तो जोड़ी मिश्रित मानी जाती है। चरण 3: ऐसी अवस्था को विषमयुग्मजी कहा जाता है।
A. क्योंकि वह संतानों में नियमित रूप से नहीं जाएगा/Because it will not regularly pass to offspring
Step 1
Concept
Natural selection can increase variations that pass to offspring.
Step 2
Why this answer is correct
If a trait is not heritable, it will not remain stable in the next generation.
Step 3
Exam Tip
Therefore, inheritance is essential for evolution. चरण 1: प्राकृतिक वरण संतानों तक जाने वाली विविधताओं को पीढ़ियों में बढ़ा सकता है। चरण 2: यदि लक्षण वंशागत नहीं है तो वह अगली पीढ़ी में स्थिर नहीं रहेगा। चरण 3: इसलिए वंशागति विकास के लिए आवश्यक है।
A. कटे हुए अंगों का परिवर्तन अपने आप संतानों में नहीं जाता/Changes due to cut body parts do not automatically pass to offspring
Step 1
Concept
Weismann cut the tails of mice for many generations.
Step 2
Why this answer is correct
Still, new mice were born with tails.
Step 3
Exam Tip
This showed that acquired body changes do not automatically become inherited. चरण 1: वाइसमैन ने कई पीढ़ियों तक चूहों की पूँछ काटी। चरण 2: फिर भी नए चूहे पूँछ के साथ पैदा हुए। चरण 3: इससे स्पष्ट हुआ कि शरीर में अर्जित परिवर्तन अपने आप वंशागत नहीं बनते।
B. जब दोनों कारक अप्रभावी हों/When both factors are recessive
Step 1
Concept
A dominant factor masks the recessive trait when present.
Step 2
Why this answer is correct
A recessive trait appears only when both factors are recessive.
Step 3
Exam Tip
So it is expressed in the homozygous recessive condition. चरण 1: प्रभावी कारक उपस्थित होने पर अप्रभावी लक्षण दब जाता है। चरण 2: अप्रभावी लक्षण दिखने के लिए दोनों कारकों का अप्रभावी होना जरूरी है। चरण 3: इसलिए समयुग्मजी अप्रभावी अवस्था में वह प्रकट होता है।
The pure tall plant gives only the dominant factor.
Step 2
Why this answer is correct
The dwarf plant gives only the recessive factor.
Step 3
Exam Tip
So all first-generation plants will be heterozygous tall. चरण 1: शुद्ध लंबे पौधे से केवल प्रभावी कारक मिलता है। चरण 2: छोटे पौधे से केवल अप्रभावी कारक मिलता है। चरण 3: इसलिए पहली पीढ़ी के सभी पौधे विषमयुग्मजी लंबे होंगे।
A. क्योंकि अगली पीढ़ी को सूचना जनन कोशिकाओं से मिलती है/Because the next generation receives information from reproductive cells
Step 1
Concept
Offspring are formed by fusion of reproductive cells.
Step 2
Why this answer is correct
Genetic information is passed through these cells.
Step 3
Exam Tip
Changes in body cells are usually not inherited. चरण 1: संतान जनन कोशिकाओं के मिलन से बनती है। चरण 2: आनुवंशिक सूचना इन्हीं कोशिकाओं से आगे जाती है। चरण 3: शरीर कोशिकाओं का बदलाव सामान्यतः विरासत में नहीं जाता।
A. क्योंकि पूंछ काटना शरीर का अर्जित बदलाव है जीन का नहीं/Because cutting the tail is an acquired body change not a gene change
Step 1
Concept
Cutting the tail is a change in the body during life.
Step 2
Why this answer is correct
It does not change genetic information in reproductive cells.
Step 3
Exam Tip
Therefore offspring can develop tails normally. चरण 1: पूंछ काटना जीवनकाल में शरीर पर हुआ बदलाव है। चरण 2: इससे जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलती। चरण 3: इसलिए संतान में पूंछ सामान्य रूप से बन सकती है।
A. क्योंकि यह जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलता/Because it does not change genetic information in reproductive cells
Step 1
Concept
Muscles developed by exercise are changes acquired during life.
Step 2
Why this answer is correct
This change does not enter genes of reproductive cells.
Step 3
Exam Tip
Therefore it does not accumulate across generations as a basis for evolution. चरण 1: व्यायाम से बनी मांसपेशियां जीवन में प्राप्त बदलाव हैं। चरण 2: यह बदलाव जनन कोशिकाओं के जीन में नहीं जाता। चरण 3: इसलिए यह पीढ़ियों में जमा होकर विकास का आधार नहीं बनता।
A. पिता से आई सूचना प्रभावी हो सकती है/Information from father may be dominant
Step 1
Concept
Offspring receive genetic information from both parents.
Step 2
Why this answer is correct
If the information from father is dominant that trait may appear.
Step 3
Exam Tip
It does not mean that the mother had no contribution. चरण 1: संतान को दोनों जनकों से आनुवंशिक सूचना मिलती है। चरण 2: यदि पिता से आई सूचना प्रभावी हो तो वही लक्षण दिखाई दे सकता है। चरण 3: इसका अर्थ यह नहीं कि माता का योगदान नहीं था।
A. संतान को प्रत्येक लक्षण के लिए दोनों जनकों से एक एक सूचना मिलती है/Offspring receive one copy of information for each trait from each parent
Step 1
Concept
In sexual reproduction both parents contribute.
Step 2
Why this answer is correct
For one trait one copy comes from each parent.
Step 3
Exam Tip
This forms dominant and recessive combinations. चरण 1: लैंगिक जनन में दोनों जनक योगदान देते हैं। चरण 2: एक लक्षण के लिए माता और पिता से एक एक सूचना मिलती है। चरण 3: इसी कारण प्रभावी और अप्रभावी संयोजन बनते हैं।
A. वह प्रभावी रूप के साथ छिपे रूप में पीढ़ियों तक जा सकता है/It can pass through generations in hidden form with a dominant form
Step 1
Concept
A recessive form can remain hidden with a dominant form.
Step 2
Why this answer is correct
Even when hidden it can pass through gametes.
Step 3
Exam Tip
Therefore it can remain in a population for generations. चरण 1: अप्रभावी रूप प्रभावी रूप के साथ छिप सकता है। चरण 2: छिपा होने पर भी वह जनन कोशिकाओं से आगे जा सकता है। चरण 3: इसलिए वह कई पीढ़ियों तक आबादी में बना रह सकता है।
A. शरीर पर किया गया हर बदलाव सीधे संतानों में चला जाता है/Every change made on the body directly passes to offspring
Step 1
Concept
Cutting the tail is an external change made on the body.
Step 2
Why this answer is correct
It does not change hereditary information in gametes.
Step 3
Exam Tip
Therefore offspring can be born with tails. चरण 1: पूंछ काटना शरीर पर किया गया बाहरी बदलाव है। चरण 2: इससे जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलती। चरण 3: इसलिए संतान पूंछ वाली हो सकती है।
A. मांसपेशियों का अभ्यासजन्य बदलाव जनन कोशिकाओं के वंशाणुओं को सामान्य रूप से नहीं बदलता/Exercise based muscle change usually does not change genes in gametes
Step 1
Concept
Strong muscles develop through exercise.
Step 2
Why this answer is correct
This is an acquired change in the body.
Step 3
Exam Tip
Unless gamete information changes it is not directly inherited. चरण 1: मजबूत मांसपेशियां अभ्यास से बनती हैं। चरण 2: यह देह में बना उपार्जित बदलाव है। चरण 3: जब तक जनन कोशिका की सूचना न बदले तब तक वह सीधे वंशागत नहीं होता।
A. क्योंकि यह दो लक्षणों के स्वतंत्र बंटने और नए संयोजन बनने को समझाता है/Because it explains independent separation of two traits and formation of new combinations
Step 1
Concept
This ratio is linked with the study of two traits.
Step 2
Why this answer is correct
Both parental and new combinations can appear.
Step 3
Exam Tip
So understand it through independent assortment. चरण 1: यह अनुपात दो लक्षणों के अध्ययन से जुड़ा है। चरण 2: इसमें पुराने और नए दोनों संयोजन दिख सकते हैं। चरण 3: इसलिए इसका अर्थ स्वतंत्र वर्गीकरण से जोड़कर समझें।
A. ताकि लक्षणों के वंशागमन का परिणाम स्पष्ट दिखे/So that the inheritance result of traits could be seen clearly
Step 1
Concept
In pure breeding lines traits appear consistently.
Step 2
Why this answer is correct
After crossing changes become easier to identify.
Step 3
Exam Tip
This helped understand dominant and recessive traits. चरण 1: शुद्ध वंश रेखा में लक्षण स्थिर रूप से दिखाई देते हैं। चरण 2: संकरण के बाद बदलावों को पहचानना आसान होता है। चरण 3: इससे प्रभावी और अप्रभावी लक्षणों की समझ बनी।
A. दोनों माता पिता अप्रभावी कारक दे सकते हैं/Both parents can pass the recessive factor
Step 1
Concept
A carrier does not show the disease but has the recessive factor.
Step 2
Why this answer is correct
If both parents pass that factor, the child can have two recessive factors.
Step 3
Exam Tip
Then the chance of the disease appearing increases. चरण 1: वाहक में रोग नहीं दिखता पर अप्रभावी कारक मौजूद होता है। चरण 2: यदि दोनों माता पिता ऐसा कारक दें तो संतान में दोनों अप्रभावी कारक हो सकते हैं। चरण 3: तब रोग प्रकट होने की संभावना बढ़ती है।
A. यह पीढ़ियों में लक्षण के आने जाने का क्रम दिखाता है/It shows how a trait passes through generations
Step 1
Concept
A pedigree chart shows members across generations.
Step 2
Why this answer is correct
It helps track in which generation a trait appears.
Step 3
Exam Tip
In exams, it helps identify inherited traits. चरण 1: परिवार वृक्ष में पीढ़ियों के सदस्यों को दिखाया जाता है। चरण 2: इससे देखा जाता है कि कोई लक्षण किस पीढ़ी में दिखा। चरण 3: परीक्षा में यह वंशागत लक्षणों की पहचान में सहायक होता है।
A. वह अगली पीढ़ी तक पहुँच सकता है/It can pass to the next generation
Step 1
Concept
Reproductive cells take part in forming offspring.
Step 2
Why this answer is correct
Genes present in them can pass to the next generation.
Step 3
Exam Tip
Genes in reproductive cells are very important for inheritance. चरण 1: जनन कोशिकाएँ संतति निर्माण में भाग लेती हैं। चरण 2: उनमें मौजूद जीन संतानों तक पहुँच सकते हैं। चरण 3: वंशागति को समझने में जनन कोशिकाओं के जीन बहुत महत्त्वपूर्ण हैं।
A. क्योंकि यह अर्जित लक्षण है और जीन में आवश्यक परिवर्तन नहीं करता/Because it is an acquired trait and does not necessarily change genes
Step 1
Concept
Muscles developed by exercise are acquired during life.
Step 2
Why this answer is correct
This change usually does not enter genes of reproductive cells.
Step 3
Exam Tip
So children are not necessarily born with that trait. चरण 1: व्यायाम से बनी मांसपेशियाँ जीवन में अर्जित होती हैं। चरण 2: यह परिवर्तन सामान्यतः जनन कोशिकाओं के जीन में नहीं जाता। चरण 3: इसलिए बच्चे ऐसे लक्षण के साथ जन्म लेना अनिवार्य नहीं है।
A. अर्जित लक्षणों की वंशागति/Inheritance of acquired traits
Step 1
Concept
Weismann cut the tails of mice for many generations.
Step 2
Why this answer is correct
The offspring still had tails.
Step 3
Exam Tip
This showed that acquired body changes usually do not pass to offspring. चरण 1: वाइसमैन ने कई पीढ़ियों तक चूहों की पूँछ काटी। चरण 2: फिर भी बच्चों में पूँछ बनी रही। चरण 3: इससे पता चलता है कि शरीर में अर्जित परिवर्तन सामान्यतः संतानों में नहीं जाते।
A. वह छिपा रहता है पर नष्ट नहीं होता/It remains hidden but is not lost
Step 1
Concept
In the first generation, the dominant trait masks the recessive trait.
Step 2
Why this answer is correct
The recessive factor can still be present in the offspring.
Step 3
Exam Tip
It may reappear in the second generation when two recessive factors come together. चरण 1: प्रथम पीढ़ी में प्रभावी लक्षण अप्रभावी लक्षण को ढक देता है। चरण 2: अप्रभावी कारक फिर भी संतानों में मौजूद रह सकता है। चरण 3: दूसरी पीढ़ी में दो अप्रभावी कारक मिलने पर वह फिर दिखाई दे सकता है।
A. क्योंकि वह विरासत में जाकर जीवित रहने या प्रजनन में लाभ देनी चाहिए/Because it must be inherited and give survival or reproductive advantage
Step 1
Concept
After a variation forms it must pass to the next generation.
Step 2
Why this answer is correct
If it gives advantage its chance of spreading increases.
Step 3
Exam Tip
Therefore both inheritance and selection are important. चरण 1: विविधता बनने के बाद उसका अगली पीढ़ी में जाना जरूरी है। चरण 2: वह जीव को लाभ दे तो उसके फैलने की संभावना बढ़ती है। चरण 3: इसलिए विरासत और चयन दोनों महत्त्वपूर्ण हैं।
A. क्योंकि पूंछ काटना अर्जित बदलाव है और जीन नहीं बदलता/Because cutting the tail is an acquired change and does not change genes
Step 1
Concept
Cutting a tail is an external change in the body.
Step 2
Why this answer is correct
It does not change genetic information in reproductive cells.
Step 3
Exam Tip
Therefore offspring can normally develop tails. चरण 1: पूंछ काटना शरीर पर बाहरी बदलाव है। चरण 2: यह जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलता। चरण 3: इसलिए अगली पीढ़ी में पूंछ सामान्य रूप से बन सकती है।
A. क्योंकि यह जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना को नहीं बदलता/Because it does not change genetic information in reproductive cells
Step 1
Concept
Muscles developed by exercise are acquired during life.
Step 2
Why this answer is correct
This change does not alter genes in reproductive cells.
Step 3
Exam Tip
Therefore it is not directly inherited by offspring. चरण 1: व्यायाम से बनी मांसपेशियां जीवन में प्राप्त बदलाव हैं। चरण 2: यह बदलाव जनन कोशिकाओं के जीन को नहीं बदलता। चरण 3: इसलिए यह सीधे संतान में नहीं जाता।
A. क्योंकि संतान को आनुवंशिक सूचना जनन कोशिकाओं से मिलती है/Because offspring receive genetic information from reproductive cells
Step 1
Concept
The next generation forms by fusion of reproductive cells.
Step 2
Why this answer is correct
Only information present in reproductive cells is passed on.
Step 3
Exam Tip
So a change in body cells is not automatically inherited. चरण 1: अगली पीढ़ी जनन कोशिकाओं के मिलन से बनती है। चरण 2: वही आनुवंशिक सूचना आगे जाती है जो जनन कोशिकाओं में होती है। चरण 3: इसलिए शरीर में हुआ बदलाव अपने आप विरासत में नहीं जाता।
A. क्योंकि पूंछ काटना जनन कोशिका की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलता/Because cutting tail does not change hereditary information in gametes
Step 1
Concept
Cutting tail is a change acquired during life.
Step 2
Why this answer is correct
It occurs in the body not in gametes.
Step 3
Exam Tip
Therefore the tail trait can remain in offspring. चरण 1: पूंछ काटना जीवन में प्राप्त बदलाव है। चरण 2: यह देह पर होता है जनन कोशिका में नहीं। चरण 3: इसलिए पूंछ का लक्षण संतानों में बना रह सकता है।
A. क्योंकि यह देह में बना उपार्जित बदलाव है जनन कोशिका की आनुवंशिक सूचना नहीं/Because it is an acquired body change not hereditary information of gametes
Step 1
Concept
Exercise changes muscles at body level.
Step 2
Why this answer is correct
It usually does not change genes in gametes.
Step 3
Exam Tip
Therefore it is not directly inherited. चरण 1: व्यायाम से मांसपेशी में बदलाव देह स्तर पर होता है। चरण 2: यह जनन कोशिका के वंशाणुओं को सामान्य रूप से नहीं बदलता। चरण 3: इसलिए यह सीधे वंशागत नहीं होता।
A. दो लक्षणों के रूप स्वतंत्र रूप से बंटकर नए संयोजन बनाते हैं/Forms of two traits assort independently and make new combinations
Step 1
Concept
Four types of forms appear in this ratio.
Step 2
Why this answer is correct
It shows independent assortment of two traits.
Step 3
Exam Tip
This helps understand Mendelian inheritance. चरण 1: इस अनुपात में चार प्रकार के रूप मिलते हैं। चरण 2: यह दो लक्षणों के स्वतंत्र वर्गीकरण को दिखाता है। चरण 3: इससे मेंडलीय वंशागमन समझ आता है।
A. जब दोनों वंशाणु रूप अप्रभावी हों/When both gene forms are recessive
Step 1
Concept
A recessive trait is hidden in the presence of a dominant form.
Step 2
Why this answer is correct
For it to appear the dominant form must be absent.
Step 3
Exam Tip
Therefore it appears when both forms are recessive. चरण 1: अप्रभावी लक्षण प्रभावी रूप के साथ छिप जाता है। चरण 2: उसे दिखने के लिए प्रभावी रूप अनुपस्थित होना चाहिए। चरण 3: इसलिए दोनों रूप अप्रभावी हों तो लक्षण प्रकट होता है।
A. वह दिखाई नहीं देगा पर सूचना के रूप में रह सकता है/It may not appear but can remain as information
Step 1
Concept
The dominant form can control the visible trait.
Step 2
Why this answer is correct
The recessive form can remain hidden.
Step 3
Exam Tip
Still it can remain as information passed to the next generation. चरण 1: प्रभावी रूप दिखाई देने वाले लक्षण को नियंत्रित कर सकता है। चरण 2: अप्रभावी रूप छिप सकता है। चरण 3: फिर भी वह अगली पीढ़ी में जाने वाली सूचना के रूप में रह सकता है।
A. संतान में किसी लक्षण की दो प्रतियां हो सकती हैं/Offspring can have two copies of information for a trait
Step 1
Concept
In sexual reproduction both parents contribute.
Step 2
Why this answer is correct
Information for a trait can come from both mother and father.
Step 3
Exam Tip
This forms dominant and recessive combinations. चरण 1: लैंगिक जनन में दोनों जनक योगदान देते हैं। चरण 2: एक लक्षण के लिए सूचना माता और पिता दोनों से आ सकती है। चरण 3: इसी से प्रभावी और अप्रभावी संयोजन बनते हैं।
A. क्योंकि संतान को आनुवंशिक सूचना जनन कोशिकाओं से मिलती है/Because offspring receive genetic information through reproductive cells
Step 1
Concept
Offspring are formed from reproductive cells.
Step 2
Why this answer is correct
Only information present in reproductive cells passes to the next generation.
Step 3
Exam Tip
Changes in body cells are usually not inherited. चरण 1: संतान का निर्माण जनन कोशिकाओं से होता है। चरण 2: अगली पीढ़ी में वही सूचना जाती है जो जनन कोशिकाओं में हो। चरण 3: शरीर कोशिका का बदलाव सामान्यतः विरासत में नहीं जाता।
A. क्योंकि यह अर्जित लक्षण है और जनन कोशिकाओं की सूचना नहीं बदलता/Because it is an acquired trait and does not change information in reproductive cells
Step 1
Concept
Muscles made by exercise are changes acquired during life.
Step 2
Why this answer is correct
This change does not alter genetic information in reproductive cells.
Step 3
Exam Tip
Therefore it is not directly inherited. चरण 1: व्यायाम से बनी मांसपेशियां जीवनकाल में प्राप्त बदलाव हैं। चरण 2: यह बदलाव जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलता। चरण 3: इसलिए यह सीधे अगली पीढ़ी में नहीं जाता।
A. वह छिपा हो सकता है और अगली पीढ़ी में दिख सकता है/It may be hidden and can appear in the next generation
Step 1
Concept
In the first generation the dominant trait can mask the recessive trait.
Step 2
Why this answer is correct
The information for the recessive trait still remains.
Step 3
Exam Tip
It can reappear in the second generation. चरण 1: पहली पीढ़ी में प्रभावी लक्षण अप्रभावी लक्षण को ढक सकता है। चरण 2: अप्रभावी लक्षण की सूचना फिर भी मौजूद रहती है। चरण 3: दूसरी पीढ़ी में वह दोबारा दिखाई दे सकता है।
A. जब वह जनन कोशिकाओं के आनुवंशिक पदार्थ में हो/When it is present in the genetic material of reproductive cells
Step 1
Concept
The next generation receives information through reproductive cells.
Step 2
Why this answer is correct
Therefore an inherited variation must be present in reproductive cells.
Step 3
Exam Tip
Ordinary body changes do not pass to the next generation. चरण 1: अगली पीढ़ी को सूचना जनन कोशिकाओं से मिलती है। चरण 2: इसलिए वंशागत भिन्नता जनन कोशिकाओं में होनी चाहिए। चरण 3: शरीर पर बने सामान्य बदलाव अगली पीढ़ी में नहीं जाते।
A family tree shows the record of traits across generations.
Step 2
Why this answer is correct
It helps trace how a trait passes from parents to offspring.
Step 3
Exam Tip
Therefore it is useful for studying family traits. चरण 1: वंश वृक्ष कई पीढ़ियों में लक्षणों का रिकॉर्ड दिखाता है। चरण 2: इससे पता चलता है कि लक्षण माता पिता से संतान में कैसे जा रहा है। चरण 3: इसलिए पारिवारिक लक्षणों के अध्ययन में यह उपयोगी है।
A. उपार्जित लक्षण सामान्य रूप से वंशागत नहीं होते/Acquired traits are usually not inherited
Step 1
Concept
Cutting tail is an external change in the body.
Step 2
Why this answer is correct
It does not change genes in gametes.
Step 3
Exam Tip
Therefore offspring are usually not born tailless. चरण 1: पूंछ काटना शरीर में किया गया बाहरी बदलाव है। चरण 2: यह जनन कोशिकाओं के वंशाणु नहीं बदलता। चरण 3: इसलिए संतान सामान्य रूप से बिना पूंछ पैदा नहीं होती।
A. क्योंकि व्यायाम से बना बदलाव जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलता/Because change due to exercise does not change genetic information in gametes
Step 1
Concept
Strong muscles can develop through exercise.
Step 2
Why this answer is correct
This is an acquired trait.
Step 3
Exam Tip
Unless genetic information in gametes changes it is not directly inherited. चरण 1: मजबूत मांसपेशियां अभ्यास से बन सकती हैं। चरण 2: यह उपार्जित लक्षण है। चरण 3: जब तक जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना न बदले तब तक यह सीधे वंशागत नहीं होता।
A. प्रभावी लक्षण दिखाई देगा/Dominant trait will appear
Step 1
Concept
A dominant form can hide a recessive form externally.
Step 2
Why this answer is correct
With one dominant and one recessive form the dominant trait appears.
Step 3
Exam Tip
Remember this with Mendel's tall plant example. चरण 1: प्रभावी रूप अप्रभावी रूप को बाहरी रूप से छिपा सकता है। चरण 2: एक प्रभावी और एक अप्रभावी रूप होने पर प्रभावी लक्षण दिखता है। चरण 3: मेंडल के लंबे पौधे के उदाहरण से इसे याद रखें।
A. आनुवंशिकता समानता लाती है और विविधता छोटे अंतर पैदा करती है/Heredity brings similarity and variation creates small differences
Step 1
Concept
Heredity passes traits from parents to offspring.
Step 2
Why this answer is correct
Variation creates small differences in offspring.
Step 3
Exam Tip
Together they explain inheritance and evolution. चरण 1: आनुवंशिकता माता पिता के लक्षणों को संतानों तक पहुंचाती है। चरण 2: विविधता संतानों में छोटे अंतर पैदा करती है। चरण 3: दोनों मिलकर वंशागमन और विकास को समझाते हैं।
A. व्यायाम से मजबूत मांसपेशियां/Strong muscles due to exercise
Step 1
Concept
An acquired trait develops during life due to effort or conditions.
Step 2
Why this answer is correct
Exercise can make muscles stronger.
Step 3
Exam Tip
This change is usually not inherited by offspring. चरण 1: अर्जित लक्षण जीवन में प्रयास या परिस्थिति से बनता है। चरण 2: व्यायाम से मांसपेशियां मजबूत हो सकती हैं। चरण 3: यह बदलाव सामान्यतः संतान में नहीं जाता।
In sexual reproduction offspring form from two parents.
Step 2
Why this answer is correct
Genetic information comes from both mother and father.
Step 3
Exam Tip
Therefore both parents can contribute to traits. चरण 1: लैंगिक जनन में संतान दोनों जनकों से बनती है। चरण 2: आनुवंशिक सूचना माता और पिता दोनों से मिलती है। चरण 3: इसलिए लक्षणों में दोनों जनकों का योगदान हो सकता है।
A. क्योंकि यह अर्जित बदलाव है/Because it is an acquired change
Step 1
Concept
Cutting the tail is a body change during life.
Step 2
Why this answer is correct
It does not change genetic information in reproductive cells.
Step 3
Exam Tip
Therefore this change is not passed to offspring. चरण 1: पूंछ काटना शरीर पर हुआ जीवनकाल का बदलाव है। चरण 2: यह जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलता। चरण 3: इसलिए यह बदलाव संतान में नहीं जाता।
Some traits are not present from birth but are gained during life.
Step 2
Why this answer is correct
Traits formed by practice or environment are called acquired traits.
Step 3
Exam Tip
Such traits are usually not passed to the next generation. चरण 1: कुछ लक्षण जन्म से नहीं बल्कि जीवन में प्राप्त होते हैं। चरण 2: अभ्यास या वातावरण से बने ऐसे लक्षण अर्जित लक्षण कहलाते हैं। चरण 3: ऐसे लक्षण सामान्यतः अगली पीढ़ी में नहीं जाते।
A. क्योंकि लक्षण पीढ़ी दर पीढ़ी प्रजनन से ही आगे जाते हैं/Because traits pass generation to generation through reproduction
Step 1
Concept
Evolution is related to changes across generations.
Step 2
Why this answer is correct
Generations are produced through reproduction.
Step 3
Exam Tip
Therefore passing of traits and variations depends on reproduction. चरण 1: विकास पीढ़ियों में होने वाले बदलावों से जुड़ा है। चरण 2: पीढ़ियां प्रजनन से बनती हैं। चरण 3: इसलिए लक्षणों और भिन्नताओं का आगे जाना प्रजनन पर निर्भर करता है।
A. जो मिश्रित अवस्था में भी दिखाई दे/A trait that appears even in a mixed condition
Step 1
Concept
A dominant trait can appear even when another contrasting trait is present.
Step 2
Why this answer is correct
Tallness was such a trait in Mendel's experiments.
Step 3
Exam Tip
Remember it as the visible trait in a mixed condition. चरण 1: प्रभावी लक्षण दूसरे लक्षण की उपस्थिति में भी दिखाई दे सकता है। चरण 2: मेंडल के प्रयोगों में लंबापन ऐसा लक्षण था। चरण 3: इसे दृश्य लक्षण के रूप में याद रखें।
A. क्योंकि वे जनन कोशिकाओं के आनुवंशिक पदार्थ में परिवर्तन नहीं करते/Because they do not change genetic material of reproductive cells
Step 1
Concept
Offspring receive traits through reproductive cells.
Step 2
Why this answer is correct
Changes acquired during life may remain limited to body cells.
Step 3
Exam Tip
Therefore they usually do not pass to the next generation. चरण 1: संतान को लक्षण जनन कोशिकाओं से मिलते हैं। चरण 2: जीवन में प्राप्त बदलाव शरीर की सामान्य कोशिकाओं तक सीमित रह सकते हैं। चरण 3: इसलिए वे सामान्यतः अगली पीढ़ी में नहीं जाते।
Mendel experimented on plants to study inheritance.
Step 2
Why this answer is correct
He chose pea plants because they show clear contrasting traits.
Step 3
Exam Tip
Remember the link between Mendel and pea plant. चरण 1: मेंडल ने लक्षणों की विरासत को समझने के लिए पौधों पर प्रयोग किए। चरण 2: उन्होंने मटर के पौधे को चुना क्योंकि उसमें स्पष्ट विपरीत लक्षण मिलते हैं। चरण 3: परीक्षा में मेंडल और मटर के पौधे का संबंध याद रखें।
A. जब उसके दोनों रूप उपस्थित हों/When both its forms are present
Step 1
Concept
A recessive trait may remain hidden in presence of dominant trait.
Step 2
Why this answer is correct
It can appear when both forms are recessive.
Step 3
Exam Tip
Remember this with Mendel's dwarf pea example. चरण 1: अप्रभावी लक्षण प्रभावी लक्षण की उपस्थिति में छिप सकता है। चरण 2: जब उसके दोनों रूप मिलते हैं तो वह दिख सकता है। चरण 3: मेंडल के बौने पौधे के उदाहरण से इसे याद करें।
A. व्यायाम से मजबूत मांसपेशियां/Strong muscles due to exercise
Step 1
Concept
Acquired traits develop during life.
Step 2
Why this answer is correct
Strong muscles due to exercise are linked with practice.
Step 3
Exam Tip
Such traits are usually not directly inherited. चरण 1: उपार्जित लक्षण जीवनकाल में बनते हैं। चरण 2: व्यायाम से मांसपेशियों का मजबूत होना अभ्यास से जुड़ा है। चरण 3: ऐसे लक्षण सामान्य रूप से सीधे वंशागत नहीं होते।
A. क्योंकि पूंछ काटना जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलता/Because cutting tail does not change hereditary information in gametes
Step 1
Concept
Cutting tail is an acquired change during life.
Step 2
Why this answer is correct
It does not change genes in gametes.
Step 3
Exam Tip
Therefore this change does not pass directly to offspring. चरण 1: पूंछ काटना जीवनकाल में प्राप्त बदलाव है। चरण 2: यह जनन कोशिकाओं के वंशाणुओं को नहीं बदलता। चरण 3: इसलिए यह बदलाव संतान में सीधे नहीं जाता।
Among two contrasting traits one may appear in the first generation.
Step 2
Why this answer is correct
The visible trait is called dominant.
Step 3
Exam Tip
In the height example tallness is dominant. चरण 1: दो विपरीत लक्षणों में से एक लक्षण पहली पीढ़ी में दिख सकता है। चरण 2: जो लक्षण दिखता है उसे प्रभावी कहते हैं। चरण 3: लंबाई वाले उदाहरण में लंबा तना प्रभावी माना जाता है।
Remember pea plant with Mendel. चरण 1: मेंडल ने लक्षणों के वंशागमन का अध्ययन किया। चरण 2: उन्होंने मटर के पौधों पर प्रयोग किए। चरण 3: मटर और मेंडल को साथ याद रखें।
A. लक्षणों की सूचना रखना/To carry information for traits
Step 1
Concept
Genes carry information related to traits.
Step 2
Why this answer is correct
This information passes from parents to offspring.
Step 3
Exam Tip
So remember genes as basic units of trait information. चरण 1: वंशाणु लक्षणों से जुड़ी सूचना रखते हैं। चरण 2: यह सूचना माता पिता से संतान तक जाती है। चरण 3: इसलिए वंशाणु को लक्षणों की मूल सूचना से जोड़कर याद रखें।
A. (p=2k) रखने से \(q^2=2k^2\) मिलता है/Putting (p=2k) gives \(q^2=2k^2\)
Step 1
Concept
First (p) is proved even, so (p=2k).
Step 2
Why this answer is correct
Substituting in \(p^2=2q^2\) gives \(q^2=2k^2\).
Step 3
Exam Tip
Thus \(q^2\) is even and hence (q) is even. चरण 1: पहले (p) सम सिद्ध होता है, इसलिए (p=2k)। चरण 2: इसे \(p^2=2q^2\) में रखने से \(q^2=2k^2\) मिलता है। चरण 3: इससे \(q^2\) सम और इसलिए (q) सम होता है।
A. (a=5k) रखने पर \(b^2=5k^2\), इसलिए \(5\mid b\)/Putting (a=5k) gives \(b^2=5k^2\), so \(5\mid b\)
Step 1
Concept
Substituting (a=5k) in \(a^2=5b^2\) gives \(25k^2=5b^2\).
Step 2
Why this answer is correct
Simplifying gives \(b^2=5k^2\), so \(5\mid b^2\) and \(5\mid b\).
Step 3
Exam Tip
This shows the final common factor. चरण 1: (a=5k) को \(a^2=5b^2\) में रखने से \(25k^2=5b^2\) मिलता है। चरण 2: सरल करने पर \(b^2=5k^2\), इसलिए \(5\mid b^2\) और \(5\mid b\)। चरण 3: यह अंतिम साझा गुणनखंड दिखाता है।
