विद्यालयों और महाविद्यालयों के बहिष्कार का रचनात्मक पक्ष क्या था?
What was the constructive side of boycotting schools and colleges?
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Correct Answer
B. राष्ट्रीय शिक्षा संस्थानों की जरूरत और स्थापना को बल देना / To strengthen the need for and creation of national educational institutions
Step 1
Concept
Non-cooperation involved boycott of government educational institutions.
Step 2
Why this answer is correct
This created a need for alternative national education.
Step 3
Exam Tip
So the movement was linked not only with protest but also with construction. चरण 1: असहयोग में सरकारी शिक्षा संस्थानों का बहिष्कार हुआ। चरण 2: इसके बाद वैकल्पिक राष्ट्रीय शिक्षा की जरूरत महसूस हुई। चरण 3: इसलिए आंदोलन केवल विरोध नहीं बल्कि निर्माण से भी जुड़ा था।
What is the correct answer to this Social Science MCQ?
The correct answer is B. राष्ट्रीय शिक्षा संस्थानों की जरूरत और स्थापना को बल देना / To strengthen the need for and creation of national educational institutions.
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QuestionHardSocial ScienceChapter 2: Nationalism in IndiaThe First World War, Khilafat, and Non-CooperationClass 10Level 18
इस भाग से परीक्षा के लिए सबसे संतुलित निष्कर्ष क्या है?
A. असहयोग आंदोलन ने राष्ट्रवाद को जन आंदोलन बनाया लेकिन विविध अपेक्षाओं और अहिंसा की चुनौती भी सामने आई / The Non-Cooperation Movement made nationalism a mass movement but also brought challenges of diverse expectations and non-violence
Step 1
Concept
Non-cooperation connected many groups with national politics.
Step 2
Why this answer is correct
Different hopes of different groups also made the movement complex.
Step 3
Exam Tip
So it should be understood with both achievements and limitations. चरण 1: असहयोग ने अनेक वर्गों को राष्ट्रीय राजनीति से जोड़ा। चरण 2: अलग समूहों की अलग आशाओं से आंदोलन जटिल भी हुआ। चरण 3: इसलिए इसे उपलब्धि और सीमा दोनों के साथ समझना चाहिए।
A. इन सबने अलग अलग प्रकार के असंतोष को असहयोग आंदोलन में जोड़ने में मदद की / All of them helped connect different kinds of discontent with the Non-Cooperation Movement
Step 1
Concept
The war increased economic discontent.
Step 2
Why this answer is correct
Rowlatt showed political repression and Khilafat added religious sentiment.
Step 3
Exam Tip
All these formed the background of the Non-Cooperation Movement. चरण 1: युद्ध ने आर्थिक असंतोष बढ़ाया। चरण 2: रॉलेट ने राजनीतिक दमन दिखाया और खिलाफत ने धार्मिक भावना को जोड़ा। चरण 3: ये सभी असहयोग आंदोलन की पृष्ठभूमि बने।
A. आर्थिक धार्मिक राजनीतिक और स्थानीय मुद्दों को औपनिवेशिक विरोध में जोड़ना / Linking economic religious political and local issues with anti-colonial protest
Step 1
Concept
The war created economic crisis.
Step 2
Why this answer is correct
Khilafat linked religious sentiments and non-cooperation linked political protest.
Step 3
Exam Tip
Local demands connected the movement with people's lives. चरण 1: युद्ध ने आर्थिक संकट पैदा किया। चरण 2: खिलाफत ने धार्मिक भावनाओं और असहयोग ने राजनीतिक विरोध को जोड़ा। चरण 3: स्थानीय मांगों ने आंदोलन को जन जीवन से जोड़ दिया।
A. इसने अलग वर्गों को औपनिवेशिक विरोध के साझा मंच पर लाया / It brought different classes onto a common platform of anti-colonial protest
Step 1
Concept
Towns villages peasants workers students and merchants joined non-cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Opposition to colonial rule gave them a common platform.
Step 3
Exam Tip
This expanded mass nationalism. चरण 1: असहयोग में शहर गांव किसान मजदूर विद्यार्थी और व्यापारी जुड़े। चरण 2: औपनिवेशिक शासन के विरोध ने उन्हें एक मंच दिया। चरण 3: इसी से राष्ट्रवाद का जन विस्तार हुआ।
A. विस्तृत जन भागीदारी में स्थानीय रोष और अलग अपेक्षाएं शामिल थीं / Wide mass participation included local anger and different expectations
Step 1
Concept
The movement spread on a very large scale.
Step 2
Why this answer is correct
Different regions had their own problems and anger.
Step 3
Exam Tip
So keeping everyone under non-violent discipline became difficult. चरण 1: आंदोलन बहुत बड़े स्तर पर फैला। चरण 2: अलग क्षेत्रों की अपनी समस्याएं और गुस्सा था। चरण 3: इसलिए सभी को अहिंसक अनुशासन में रखना कठिन हुआ।
A. उन्हें केवल कांग्रेस के एक जैसे कार्यक्रम से नहीं समझना चाहिए / They should not be understood only through a uniform Congress programme
Step 1
Concept
Peasants were part of the national movement.
Step 2
Why this answer is correct
They were also fighting local rent begar and exploitation.
Step 3
Exam Tip
So their participation had both national and local meanings. चरण 1: किसान राष्ट्रीय आंदोलन में शामिल थे। चरण 2: साथ ही वे स्थानीय लगान बेगार और शोषण से भी लड़ रहे थे। चरण 3: इसलिए उनकी भागीदारी में राष्ट्रीय और स्थानीय दोनों अर्थ थे।
