Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है
A. क्योंकि केंद्रीकृत सत्ता कमजोर और बंटी हुई रही/Because centralized authority remained weak and divided
Explanation
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राजवंश गिरा पर मजबूत राष्ट्रीय सरकार तुरंत नहीं बन सकी। परीक्षा में क्रांति की सीमाएं याद रखें। / The dynasty fell but a strong national government did not form immediately. For exams remember the limits of revolution.
A. चीन की राजनीतिक सत्ता और भविष्य की दिशा/Political power and future direction of China
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दोनों पक्ष चीन की सत्ता और विचारधारा पर नियंत्रण चाहते थे। परीक्षा में चीनी गृहयुद्ध को इसी संदर्भ में पढ़ें। / Both sides wanted control over China's power and ideology. For exams study the Chinese Civil War in this context.
A. वह फ्रांसीसी उपनिवेश था जहां विद्रोह शुरू हुआ/It was the French colony where the revolt began
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सेंट डोमिंग बाद में स्वतंत्र हैती बना। परीक्षा में पुराने औपनिवेशिक नाम और नए देश को साथ याद रखें। / Saint-Domingue later became independent Haiti. For exams remember the old colonial name and the new country together.
A. उसने plantation आधारित दास श्रम व्यवस्था को चुनौती दी/It challenged the plantation-based slave labor system
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हैती ने दास श्रम आधारित उपनिवेशी व्यवस्था को तोड़ा। परीक्षा में आर्थिक संरचना और स्वतंत्रता संबंध समझें। / Haiti broke the colonial system based on slave labor. For exams understand the relation between economic structure and freedom.
A. इससे औपनिवेशिक समाज में पद और शक्ति की असमानता दिखी/It showed inequality of status and power in colonial society
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क्रिओल्स स्थानीय जन्मे थे पर उच्च पदों में सीमाएं झेलते थे। परीक्षा में सामाजिक पदानुक्रम को कारणों में रखें। / Creoles were locally born but faced limits in high positions. For exams include social hierarchy among causes.
A. मेक्सिको की स्वतंत्रता क्रांति/Mexican independence revolution
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ग्रितो दे डोलोरेस मेक्सिकन स्वतंत्रता आंदोलन की शुरुआत का प्रतीक है। परीक्षा में हिडाल्गो और मेक्सिको को साथ याद रखें। / Grito de Dolores symbolizes the beginning of Mexican independence movement. For exams remember Hidalgo and Mexico together.
A. उसने सामाजिक अधिकार और भूमि सुधार के विचारों को स्थान दिया/It included ideas of social rights and land reform
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उन्नीस सौ सत्रह का संविधान मैक्सिकन क्रांति का महत्वपूर्ण परिणाम था। परीक्षा में संविधान को भूमि और श्रमिक अधिकारों से जोड़ें। / The Constitution of 1917 was an important result of the Mexican Revolution. For exams connect it with land and labor rights.
A. तानाशाही भ्रष्टाचार और सामाजिक असमानता के कारण/Because of dictatorship corruption and social inequality
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बतिस्ता शासन के खिलाफ राजनीतिक और सामाजिक असंतोष बढ़ता गया। परीक्षा में क्यूबा क्रांति के कारणों को बहु कारणीय रूप में लिखें। / Political and social dissatisfaction grew against Batista's rule. For exams write causes of the Cuban Revolution as multi-causal.
A. उन्होंने ग्रामीण असमानता को घटाने का प्रयास किया/They tried to reduce rural inequality
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भूमि सुधार क्रांति के सामाजिक आर्थिक लक्ष्यों से जुड़े थे। परीक्षा में क्यूबा को ग्रामीण असमानता से जोड़ें। / Land reforms were linked with the socio-economic aims of the revolution. For exams connect Cuba with rural inequality.
A. उन्होंने आर्थिक संसाधन और सामाजिक नेटवर्क से आंदोलन को सहारा दिया/They supported the movement with economic resources and social networks
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बाजारी वर्ग ने धार्मिक और राजनीतिक विरोध समूहों से संबंध बनाए। परीक्षा में सामाजिक गठबंधन को समझें। / Bazaaris formed links with religious and political opposition groups. For exams understand social alliances.
